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비해 누적 아동학대사례수가 점점 증가하면서 사후관리 기간이 이전에는 6개월에서 3개월로 축소되었다. 1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 현황과 문제
3. 아동학대의 원인
4. 아동학대의 후유증
5. 아동학대의 처리과정
참고문헌
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치료법과 함께 병행되는 치료목적의 특수교육만 잘 통합시키면 자폐아동의 30%정도가 거의 정상화되어 일반 유치원이나 학교생활에 적응해 나갈 수 있을 정도로 교정 효과는 크다. < 장애의 정의와 유형 >
◎ 장애의 정의
◎ 장애의 유
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미술치료 프로그램의 효과성”, 부산대학교 석사학위논문.
Biestek, F. P. (1957).The casework relationship. Chicago: Loyola University Press.
https://jmagazine.joins.com/forbes/view/333087 차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별아동복지 실천기법 원칙 7가지 개념
2. 개별
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흥미/관심 줄어듦
또래들로부터 언어적, 신체적, 정신적으로 무시당함.
활동수준이 심각하게 제한 됨
사회적 관계유지에 지장이 될 정도로 사회적 상호작용 회피 1. 정서?행동장애의 정의 및 원인
2. 정서?행동장애의 분류 및 행동특성
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프로그램
2) 프로그램 특성
3) 프로그램의 관찰결과
(1) 프로그램에 대한 기대와 이해갖기
(2) 가족과 함께 협동하고 소통하기
(3) 올바를 의사소통방법 알기
(4) 조부모와 손자녀 협동작업
3. 프로그램의 장단점
1) 장점
(1) 미술치료 기법
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방법.
Ⅷ. 결론
태아기는 보통 9개월의 임신기간을 거쳐 태어난다, 태아의 성장과 기능의 결정 요인은 생물, 심리, 사회적 요인을 모두 포함하고 있다. 이는 산모의 연령 및 평소 습관에 이어 아버지의 정서적 상태 등이 중요함을 내포하고 있
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정의와 분류 체제의 함의”, 대구 한국지적장애교육학회“, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. AAIDD의 지적장애 정의에서 다차원 모델을 구성하는 5가지 요인
2. 교사가 제공해 줄 수 있는 지원활동들에 대한 구체적인 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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프로그램이나 활동에 자발적으로 참여한다.
14.실습생에게 부여된 업무량을 정해진 시간 내에 수행한다.
기록
15. 기록, 보고서 등을 정해진 일시에 제출한다.
16. 실습내용을 사실에 근거하여 정확하게 기록한다.
17. 실습 지도를 통해 지적된
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정의 2
2. 학교폭력의 유형 및 사례 2
3. 학교폭력의 원인 9
4. 학교폭력의 특징 9
5. 학교폭력의 실태 10
Ⅲ. 학교폭력의 해결방안 14
1. 외국의 학교폭력 예방 대책 14
2. 학교폭력의 예방 및 대응 16
3. 학교폭력 해결방안 17
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방법 ·························23
1. 연구 대상 및 절차 ·······················23
2. 연구 도구 ···························24
1) 동그라미 중심 부모-자녀 그림(PSCD) ············24
- ii -
2) 부모-자녀
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