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과정
-3. 집단상담
-4. 집단상담의 목표
-5. 집단 상담의 장점
-6. 집단 상담의 과정
-7. 소집단 단위 생활지도
-8. 자기주장훈련이란
Ⅲ상담프로그램의 적용 ……………………………………………… p.15
-1회기 친구들과 함께 나의 시
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발전하면서 성인이 된 이후로 타인과의 의도치 않은 단절이 많아지는 요즘 시기에 더더욱 대인관계에 대해 다시 생각해볼 필요가 있을 것이다.
4. 참고문헌
1) 최현정. \"집단미술치료 프로그램이 초등학교 1학년의 교우관계에 미치는 영향.\"
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미술치료적 의미 고찰」원광대학교 동서보완의학대학원 논문
임소영(2005)「Vincent van Gogh 작품세계 연구」안동대학교 교육대학원 논문
이미성(2003)「동·서양의 초상화에 관한 연구」단국대학교 교육대학원 논문
서수연(2003)「반 고호의 風
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자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구
실습 보고서 3
자아존중감 향상 프로그램 “내가 주인공!”
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효과”, 순천대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2004.
박선화, “결손가정 아동의 자아존중감 향상을 위한 집단미술치료 사례연구”, 전주교육대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2013. Ⅰ. 서 론
1. 프로그램의 이론적 배경과 필요성
Ⅱ.
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과정에서의 경험을 통해 만들어진다. (1) 유아기와 (2) 성인중기의 어떤 경험이 자아개념 형성에 영향을 미치는지, 각 발달단계에서 가장 중요한 경험 요소를 하나씩 제시하고 그 이유를 서술하시오. (10점)
1) 유아기
2) 성인중기
4. 사회인지
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2. 맞벌이가족의 변화와 의미
1) 가족경제
2) 가족임금경제
3) 가족소비경제
3. 맞벌이가족의 문제
4. 맞벌이가족을 위한 복지대책
1) 가정환경의 변화를 위한 대책
2) 직업환경의 변화를 위한 대책
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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의미가 있는 시간이었다.
참고문헌
김동연 외. 2002. 『HTP와 KHTP 심리진단법』. 동아문화사.
김갑숙 외. 2005. 『심화과정 프로그램』. 광주미술치료연구소.
김수현(2006). 심리전문 상담사례공식화 방법의 개관과 비교. 한국심리학회지 : 상담 및
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의미가 있는 시간이었다.
참고문헌
김동연 외. 2002. 『HTP와 KHTP 심리진단법』. 동아문화사.
김갑숙 외. 2005. 『심화과정 프로그램』. 광주미술치료연구소.
김수현(2006). 심리전문 상담사례공식화 방법의 개관과 비교. 한국심리학회지 : 상담 및
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프로그램명
2. 실시기간
3. 프로그램요약
4. 프로그램 목적
5. 프로그램 목표
6. 실시대상 및 인원
7. 일정표
8. 프로그램 내용
9. 미술심리치료의 주요 기법
10. 인력구성
11. 예산편성
12. 평가방법
13. 기대효과
◎나의
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