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미술치료
* 정명주·전현주·안태희 공저, 표현에서 치유로 아동미술치료, 이렇게 하세요, 형설출판사, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아미술치료의 개념
Ⅲ. 유아미술치료의 가치
Ⅳ. 유아미술치료의 과정
Ⅴ. 유아미술치료의 공간
Ⅵ. 유
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미술치료는 다른 이론에 근거한 미술치료보다 더 포괄적으로 적용할 수 있다는 장점이 있다.
4. 나의 의견
미술치료는 창조적으로 작업하는 과정을 활용하는 정신치료 또는 보조치료(psychotherapy or supportive therapy)의 한 형태이다. 그러므로 미술
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미술 교육에 관한 연구/ 박사논문/ 이안근 2018
아동미술 교육의 미술치료 활용 연구/ 석사논문/ 정지연 2018
숲을 통한 아동미술 교육 프로그램의 연구/ 석사논문 /원예지 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 아동 미술
2. 누리과
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치료대학원
▷ 여광응(1990), 정신지체 아동의 교육이론 탐색, 서울: 교육과학사
▷ 유정희(1995), 정신지체 특수학교의 직업교육 실태와 개선방안에 관한 연구, 대구대학교 재활과학대학원 미간행 석사학위 논문
▷ 이상순(1999), 팀 중심 미술활
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모델에 대한 설명
1) 프로그램 및 연구에 적용된 모델에 대한 개관
2) 교과서 및 참고문헌을 통해 살펴 본 내용
3. 모델 적용에 대한 평가
1) 모델에서 설명하는 개념
2) 개입과정에 대한 설명
3) 모델의 장단점
4. 전체적으로 보았을 때 논문에 대
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에 따라서 결정이 되는데, 대체로 주 1회 정도이며, 시간은 아동이나 환경조건을 기초로 구성하지만 대개 약 60분에서 90분 정도 실시된다. 미술치료의 진행과정은 일반적으로 도입, 활동, 토론의 순서로 진행이 된다.
1) 도입 단계
먼저 도입 단
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치료방법을 찾아야 한다는 것이다. 아동이 수치심을 느끼지 않고 치료에 임할 수 있도록 미술치료 외에 치료프로그램의 개발이 절실히 필요하다고 느꼈다.
또한 아동의 내면을 책속에 나오는 인물에 투사하도록 하는 과정에서 치료자가 아동
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치료, 미술의 각종 기법들에 대한 이론과 실제를 익혀나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
아동들에게 있어서 미술활동은 무엇인가 새롭고 자기만의 것, 그리고 유일한 것을 창조하는 많은 경험들을 결합시켜 주는 하나의 과정이다. 그림을 그리는 과
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미술재료를 통한 환자의 자유연상능력과 환자와 치료자간의 상징적 대화의 이미지를 해석하는 환자의 능력에 좌우된다고 보았다.
한편, 1950년대의 크래머(Kramer)는 나움베르그 동일하게 정신분석학에 근거하고는 있지만 창의적 미술과정이
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치료 활용의 의미와 필요성. 한국예술교육학회.
이근매(2008). 미술치료 이론과 실제. 양서원.
옥금자(2007). 집단미술치료 방법론. 하나의학사.
정여주(2003). 미술치료의 이해.학지사
최영란(2016). 미술 요소에 기초한 자연 친화 활동이 유아의
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