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의미 전달에 중점을 두고 점진적으로 유창성을 높여 가도록 한다.
영어권 문화를 적절한 상황에서 소개함으로써 자연스럽게 문화의 습득이 이루어지게 한다.
영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 한다.
평가
결과 중심의 평가가 아니라
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미술품을 감상하기
2) 미술품을 감상하고 느낌을 간단히 표현하기
3) 원작과 표현한 작품을 비교하여 자신의 감상 느낌과 표현 의도를 발표한다
2. 주요활동 2
Ⅶ. 에너지절약학습활동 사례
1. 에너지 절약 환경 조성을 위한 교내 에너지
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4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
<별첨 자료 2>
6학년 <국어> -듣기
6학년 <도덕>
6학년 <사회>
6학년 <과학>
6학년 <실과>
6학년 <체육>
6학년 <음악>
6학년 <미술>
6학년 <외국어(영어)>
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유약한 모습을 띠게 되었다. 이 역시 신라 귀족 사회의 전반적인 기풍의 변화와 유관한 것이다. 다보탑은 신라 석탑의 특수형에 속하는 것 중에서 대표적인 작품이다. 화려한 모습과 복잡한 구조를 지니고 있으면서 전체적으로 안정된 균형미
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미술품을 사들였다. 1944년 그의 모든 수집품을 글래스고우시에 기증해 지금의 뷰렐 컬렉션이 탄생하였다. 도자기, 유리공예, 가구, 의류, 그림, 조각, 보석 등 8,000점이 넘는 다양한 종류의 작품을 전시하고 있다. 중세의 테피스트리와 스테인
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유형적 발전"이라 함은 어떤 나름의 개별특성을 지님을 의미한 것. 그 것이 시대적; 선택 소재상의; 국가별 특성으로 등등 하나의 특성적 추이(trend)를 띤다는 의미. 그런 의미에서 development는 개발이기도 하지만 '전개'의 의미도 가능합니다.
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유(trompe l'oeil : 실물같은 착각을 불러일으키는 그림)라고 한다. '눈을 바보로 만들기'라는 의미의 이 프랑스어는 보통 '눈속임의 그림'에 속한다. 실물 같은 착각을 불러일으키는 이러한 그림에서는 사물들이 정확하고도 꼼꼼하게 묘사되는데
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2. 오감
1) 시각
2) 청각
3) 촉각
4) 후각
5) 미각
Ⅲ. 유아의 흥미영역 중 조형영역이란
1. 조형영역의 환경
2. 다양한 재료로 놀이 속의 조형활동 필요
Ⅳ.조형놀이의 교육적 의미
Ⅴ. 조형활동에서의 교사의 역할
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유물은 아니었다. 이제 현대인 대다수는 그림을 보러 일부러 갤러리에 가야하는 신세가 되었고, 불청객이 된 기분으로 그러한 전시회에 간다 해도 도무지 의미를 알 수 없고, 이상하게 보이기까지 하는 현대미술품을 보면서 당혹해하는 지경
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기능
1) 개인에 대한 기능
2) 환경에 대한 기능
3) 사회에 대한 기능
Ⅱ. 문화 요소
1. 미술
2. 음악과 무용
3. 수공예품
4. 산업시찰
5. 농사체험
6. 교육제도와 기관
7. 문학작품과 언어
8. 과학
9. 종교
10. 식음료
11. 역사
* 참고문헌
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