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, 바지락젓갈 등 -수자원
늪지/저수지
하천
갯벌
하구유역 / 도서
-희귀식생
고목
소택지/ 산림
고산지대식생
-희귀동물
하천어류/생물
철새도래지
-지질자원
지질/지형(동굴)
화석출토지
-문화자원
지방민속축제
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전통예술과 친해지기
Ⅳ. 유아 음악교육의 필요성
Ⅴ. 유아 음악교육의 학습내용
1. 고전 음악
2. 동요
3. 민속 음악
4. 록 음악
5. 시간과 장소에 따른 음악 감상
Ⅵ. 유아 음악교육과 창의력
Ⅶ. 유아 음악교육과 세계음악교육가
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시작되었다. 본래는 음력 5월에 개최 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌 및 사례연구
Ⅲ. 사례 적용
1. 지역여건 및 현황분석
2. 제한성과 기회성 도출
3. 은하수 섬 이벤트 구상
4. 은하수 섬 이벤트 관광계획
Ⅳ. 시행계획수립
Ⅴ. 결론 및 건의
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전통예술과 친해지기
Ⅴ. 유아 음악교육의 국악교육
1. 시범을 통한 수업
2. 창의성 계발을 위한 수업
3. 탐구력 개발을 위한 수업
4. 다양한 교수학습 자료에 의한 수업
Ⅵ. 유아 음악교육의 교사 역할
Ⅶ. 유아 음악교육의 지도 방법
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민속종교, 그리고 서양에서 들어온 기족교가 모두 한국종교의 범주에 속한다.
한국종교문화의 특성은 ‘다종교상황’이라도 말할 수 있다. 예컨대, 한문화권의 세계관을 대표하는 유교, 인도 문화권을 대표하는 불교, 그리고 중동과 서구의
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민속악장단
민속악 장단은 아주 느린 장단에서부터 빠른 장단에 이르기까지 그 종류도 무척 많다. 정악 장단에 비해 대체로 빠르며, 잔가락을 많이 사용하는 점이 특징이다. 다음 장단들의 속도는 민요를 중심으로 정한 것이지만, 악곡에 다
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전통을 지키면서 오늘 이 시대에 필요한 정신이 무엇인가를 항상 고민하고
새로운 기술을 과감히 도입하는 정신.
■ 배울점
적은 노력과 비용으로 축제를 성공시킬 수 있는 아이디어 개발과 경영마인드의 도입이 필요
(6명의 직원이 기획)
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전통수종을 심었으며 계곡을 만들어 물이 자연스럽게 흐르도록 하였고 또한 정자, 연못 등을 복원하여 전통양식의 정원으로 꾸몄다.
정원의 북동측 7,934㎡(2,400평) 대지에는 시내에 산재해 있던 서울시 민속자료 한옥 5채를 복원하고 이 한옥
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민속식당 등이 있다 이들 식당은 대부분은 한정식을 다루고 있으며 지역특산물을 이용한 음식을 주를 이루고 있다 음식점 이외에 편의시설로는 우선 1987년에 완공된 수영장으로 개성물놀이장이 있는데 이곳의 수용인원은 약 3,000여명으로 매
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연구되고 있다. 각각의 영역에서 상징적 상호작용론이 어떻게 적용될 수 있는지를 연구하여 설명력을 놀이고자 하는 것이 최근의 동향이라고 볼 수 있다. 1. 형태주의 학파
2. 정신분석학파
3. 인지학파
4. 상징적 상호주의 학파
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