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, 잔가락을 많이 사용하는 점이 특징이다. 다음 장단들의 속도는 민요를 중심으로 정한 것이지만, 악곡에 다라 속도가 조금 빨라지거나 느려지기도 한다. 1. 국악교육의 의의
2. 국악교육의 가치
3. 국악교육의 중요성
4. 국악이론 정리
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교육의 중요성
Ⅳ. 유아 음악교육의 강조사항
1. 통합적으로 표현하기
2. 감상하기
3. 전통예술과 친해지기
Ⅴ. 유아 음악교육의 국악교육
1. 시범을 통한 수업
2. 창의성 계발을 위한 수업
3. 탐구력 개발을 위한 수업
4. 다양한 교수학
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국악원, 초·중등교사를 위한 우리 음악의 이론, 서울 : 국립국악원, 1995
◇ 국립국악원, 초등학교 국악교육의 이론과 실제, 서울:국악연구실, 1990
◇ 변미혜, 초·중등 음악과 수업모형, 나도 국악을 가르칠 수 있다, 서울:풍남, 1991
◇ 송정례,
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교육)의 의의
Ⅲ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성
Ⅳ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 원리
Ⅴ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 과학교육
Ⅵ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 국악교육
1. 시범을 통한 수업
2.
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이론과 실제를 함께 배우는), 한국학술정보.
6. 조순분(2007), 프로젝트 접근법을 통한 유아국악교육에 관한 연구, 중앙대학교 국악교육대학원.
7. 이명조ㆍ배미희(2007), 프로젝트 접근법 (유아교육현장에 쉽게 적용할 수 있는), 동문사.
8. 김나리
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