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과정에서 우리는 음악적 기술과 표현만큼이나 문화적 맥락의 중요성을 깨닫는다. 민요는 사람들에게 위로와 희망을 주는 동시에 저마다의 삶의 이야기를 들려준다. 다양한 장단을 통해 각각의 민요가 어떻게 감정을 전달하고, 공동체의 기억
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과정
1) 고려가요의 생성과 변천과정
2) <가시리>의 생성과 변천과정
2. 화자 변화에 따른 <가시리>의 정서 분석
Ⅲ. '한'의 정의
1. 일반론적인 '한'
2. 한국적 '한'
Ⅳ. <가시리>의 '한'의 양상
1. 민요적 성격의 <가시리>의 '한'
2.
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한국정신문화연구원
-《네이버 백과사전》, www.naver.com 1. 머리말
2. <구지가(龜旨歌)>의 주술적·제의적 상징성
3. <공무도하가(公無渡河歌)>의 한국적 전통성
4. <황조가(黃鳥歌)>의 서정성과 민요적 성격
5. 결 론
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과정과 밀접한 관계가 있다.
2. 우리 민족 문화는 농경 문화, 특히 수도작 문화를 토대로 형성되었다. 그 영향으로 상부 상 조의 전통이나 근면, 협동의 생활 자세 등이 민족성으로 형성되었다.
3. 민족 문화의 발전 과정에서 문화의 융합 현상
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과정
1. 제 7차 음악과 교육과정의 중심
2. 음악과의 성격
3. 음악과의 목표
4. 음악과의 내용
Ⅱ. 교수 ․ 학습 지도 방법 및 평가
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원학습목표
4. 학습지도계획
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지도 할 때, 내용 생성의 방법은 옛날이나 지금이나 큰 차이가 있을 수 없다는 점을 학습자들이 파악할 수 있게 하는 것이 중요하며, 나아가 글의 종류에 따라 내용 생성과 그 전개 방식에 특징이 있을 수 있음을 알게 하는 것도 중요하다. 상
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지도한다.
학생들이 조사 방법에 대해 다양하게 알 수 있도록 지도한다.
2차시 조사에 대한 과정을 정확하게 인지하도록 지도한다.
특정 대륙에 치우지지 않고 다양한 나라의 민요를 다뤄준다.
3차시 조사 내용을 간결하게 정리하여 발표하
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한국의 맛, 대한교과서
고려대학교 민족문화 연구원(2001), 한국 민속의 세계 5-전승놀이/세시풍속, 고려대학교 민족문화연구원
곽영호(1999), 겨레의 얼 한국전통음악의 미, 도서출판사 광명당
우리 문화 길라잡이(2002), 국립국어연구원 지음, 학
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뜨거운 모래 위를 걷기 /
날아 오르는 새처럼 날개 짓 하기 등등........ 1) 칼오르프의 생애(Carl Orff, 1895-1982)
2) 오르프 접근법의 철학적 배경
3. 오르프 접근법의 특징
4. 오르프식 학습지도의 일반적 과정
5. 오르프 프로그램의 실제
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과정 및 교과서에 대한 연구, 전남 전남대 대학원 석사학위논문, 1997
이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 세광음악출판사, 1990
이용일, 음악교육학 개설, 서울 현대음악출판사, 1995
장창환·조효임·이동남, 초등음악과 지도법, 서울 삼호출
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