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창출을 위한 사용자의 과제
3. 신노사문화 창출을 위한 노동조합 및 근로자의 과제
Ⅵ. 향후 신노사문화의 정착 방안
1. 사용자의 협상전략차원
2. 사용자의 고용전략의 측면
3. 노조의 대응전략의 측면
Ⅶ. 결론
참고문헌
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수요 요인 감소
○ 노동시간 단축 대안의 괴리 노출
- 유럽의 실험 실패
- 제 3세계 저임 노동력에 대한 접근 용이
○ 제 3부문 대안의 현실적 보편성 부재
- 자본주의 경제의 제 3 부문 허용 환상
- 국가의 역할에 대한 가변적 인식
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노동조합은 집단적 단결을 통해 또 헌법상 보장된 노동기본권을 통해 조직적으로 이러한 문제를 해결할 수 있는 주체가 될 수 있다. 노동조합은 “민주주의의 학교” 라고 한다. 대중적 토론과 의사결정, 민주적 선출과정 등등 노동조합의 일
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노동위원회(1997), 노동관계법에 대한 공청회, 집단노사관계
* 백재봉(1984), 노동관계법 무엇이 문제인가, 신동아
* 박상필(1990), 노동관계법의개정시안-근로기준법, 노동조합법을 중심으로, 부산대 법학 연구
* 이춘삼(1985), 노동관계법 개정운동
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조합의 진보성은 제2조합에 의해 완전히 탈취 당하게 되고, 폐쇄적인 기업별 종업원의식에 기초한 기업별조합이 현장을 장악하게 되었던 것이다. 물론 이와 같은 과정에서 진보적인 노동운동세력의 오류와 한계도 대단히 큰 비중을 점하고
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노동부 주관) 재입법 추진
Ⅶ. 공무원노동기본권(공무원근로기본권)의 쟁점
1. 특별권력관계론
2. 전체의 봉사자론
3. 공공복리론?공공역무론
4. 근로조건법정주의론?재정민주주의론
5. 시장억제력결여론
6. 정치과정왜곡론
7. 대상조치
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노동조직의 요소
1. 이윤의 원천
2. 노동시간?노동강도?노동생산성
Ⅲ. 기업 노동조직의 운동
Ⅳ. 기업 노동조직의 변화
1. 자본주의의 황금시대 : 포드주의적 축적체제의 성립
2. 포드주의의 한계 - 새로운 유연한 축적양식의 등장
Ⅴ.
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노동조합)의 비교
1. 역사적인 발전 방향이 다르다
2. 조직의 운영주체가 다르다
3. 협약과 합의의 차이가 있다
4. 대상과 내용이 다르다
Ⅵ. 교원단체의 갈등 사례
1. 사례 1 : 특정 교원 단체 회원이 반발을 일으킨 교내 인사
2. 사례 2 :
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민주주의의 안전을 보장해주는 역할을 수행하였음을 강조할 것이다. 또한 광주항쟁이 제시하는 또 다른 중요한 측면들 -- 민중주의, 공동체주의, 민족자주 및 통일 -- 을 논의하면서, 광주항쟁은 단순히 \"10일간의 항쟁\"이 아닌 영속적 운동임
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노동조합의 역할". 한국교육의 발전을 위한 교원단체의 역할. 한국교원교육학회 제37차 학술대회 발표자료
전제상(2002). "교육의 발전과 한국교총의 역할". 한국교육의 발전을 위한 교원단체의 역할. 한국교원교육학회 제37차 학술대회 발표자
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