|
현대사』, 돌베개, 1989.
※ 변태섭,『한국사개론』, 삼중사, 1999.
※ 염상섭 지음, 최원식 외 엮음, 『염상섭』만세전, 창비, 2005.
※ 유종호, 『동시대의 시와 진실』, 민음사, 1982.
※ 임찬상, <효자동 이발사>, 청어람, 2004.
※ 정경수, 염상
|
|
|
시대 풍자가요 CD출판>
- 이영미 한국 대중가요사, 시공사, 1998
- 한국국립국어원
- 장유정, 서병기, 한국 대중음악사 개론, 선안당, 2015 (참고를 했으나 내용으로 나오지 않았다) 1.들어가며
2. ‘사진’의 의미
3. ‘사진’의 매개별 장
|
|
|
)과 사실주의
Ⅲ. 시작품(시, 시문학)과 서정적 자아
Ⅳ. 시작품(시, 시문학)과 서정시
Ⅴ. 시작품(시, 시문학)과 동시
Ⅵ. 시작품(시, 시문학)과 방언
Ⅶ. 시작품(시, 시문학)과 민요
Ⅷ. 시작품(시, 시문학)과 일제시대
참고문헌
|
|
|
조현주, 조선시대의 산학서 주해수용에 관한 연구, 성균관대학교 석사 학위논문, 2005.
4) 한국고전종합DB, http://db.itkc.or.kr/itkcdb/mainIndexIframe.jsp 1. 서론
2. 「주해수용」의 내용과 현대수학의 비교
3. 의의와 한계
4. 부록
참고문헌
|
|
|
현대문학연구 39호, 서울대 대학원, 1982.
「신소설의 갈등양상 연구; 이해조 소설을 중심으로」. 서울대학교
박사학위 논문, 1986.
이원수. 「가정소설 작품세계의 시대적 변모」. 경북대학교 박사학위논문, 1992
전미경. 「개화기가족윤리의식
|
|
|
음악사- 이혜숙, 손우석
대중음악과 사회- 브라이언 롱허스트
- 결론
현대 대중음악의 현실이란 타이틀의 과제를 준비하고, 공부하면서 많은 지식을 얻게 되서 일단은 감사드립니다. 다만, 아쉬운 점은 본문에서도 잠깐 얘기 했었지만, 내가
|
|
|
음악교육 어떻게 할 것인가?, 다라 출판
◈ 한국음악교육학회(1995), 유아 및 저학년 창작지도, 한국 음악교육학회 창립 40주년 기념 학술 세미나 및 연수회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 의의
Ⅲ. 음악과교육 창작
|
|
|
시대 상황
2. 작가의 생애
Ⅱ. 작가의 문학
1. 리얼리즘
2. 농민문학
Ⅲ. 작품론
1. 줄거리
2. 작품의 특성
Ⅳ. 문학사적 의의와 한계
1. 문학사적 의의
2. 한계
Ⅴ. 프로문학의 전개
1. 대립과 논쟁을 통한 프로문학론의 전개
|
|
|
시대 : 르네상스 이탈리아(타임라이프 세계사 5), 가람기획, 2004
임영방 / 이탈리아 르네상스의 인문주의와 미술, 문학과 지성사, 2003
Partsch Susanna 저, 홍진경 역 / 당신의 미술관 : 2, 르네상스로부터 현대미술까지, 현암사, 1999
Wallace K·Fergerson /
|
|
|
음악, 스토리등) 제 1장 연구배경 및 목적
제 1절 연구 배경
제 2절 관여도에 대한 의의
제 3절 연구 목적 및 가설
제 2장 제품별 분석
제 1절 현대자동차 소나타
(1) 3C분석
(2) SWOT분석
(3) STP분석
제 2절 GM대우 토스카
(1) 3
|
|
메뉴펼치기
