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계
6. 사회복지실천에의 적용
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2) 치료목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
7. 평가
1) 긍정적 측면
2) 부정적 측면
8. 사회복지실천과의 연계성
1) 프로이드의 이론에 대한 사회
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계가 더욱 확충되어야한다고 생각한다.
〔참 고 문 헌 〕
1) 김수민(1987),“사회조직망내의 대인관계에 대한 아동의 지각”, 숙명여자대학교 대 학원 석사학위논문.
2) 김용래(1993). 학업성적에 대한 기여요인의 영향력 분석. 동국대학교 박사학
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아동학대와 관련한 특수한 문제와 개입방법(8)
2. 학대유형별 상담사례 실습(12)
20시간
<표 11-3> 아동학대전문상담원이 갖추어야 할 적성 및 능력
지식
인간 행동 사회 문제적 다양성에 대한 이해 적절한 귀한 사용
아동/성인 발달단계
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아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013
모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2012 1. 지그문드 프로이드
2. 멜라니 클라인
3. 로널드 페어베언
4. 도날드 위니컷
5.
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프로이트」,
(서울: 푸른숲, 2002)
- 프로이드 저, 이재광 역,「프로이트의 두 발자취」, (서울: 하나의학사,1995)
- WWW.NAVER.COM/지식검색/프로이드 생애 제1절 Sigmund Freud(1956~1939)의 생애 및 배경
제 2 절 정신 분석 이론
1. 정신 분석 이론의
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적용
4. 정신분석모델의 유용성
5. 정신분석모델의 문제점
Ⅲ. 사례연구
1. 사례 개요
2. CT에 대한 일반적 사항
3. 사정(진단계획)
4. 치료활동에 대한 자료 (과정기록)
5. 평가(plan)
6. 변화노력의 종결
Ⅳ. 결론
1. 요약
2. 제언
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인간은 어 린 시절의 경험만으로 결정되는 것이 아니라 사회와 환경과 끊임없이 상호 작용하면 서 발달한다.
넷째, 성격 구조, 무의식의 세계, 리비도와 같이 가설적인 개념을 지나치게 많이 사용했다. 이러한 가설적인 구조를 프로이드는 검
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청소년기 영양
1)열량
2)단백질
3)당질과 지방
4)무기질
Ⅱ.아동의 놀이
1.놀이의 장점
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프로이드는 그의 심리성적 발달단계 이론에서 인간이 6세 무렵이면 성적으로 비활동적 시기가 시작된다고 하였다. 잠재기라 불리는 이 시기는 6세 이후부터 12세 전후까지 지속되며, 이 시기부터 호르몬의 변화와 함께 청소년기가 시작된다고
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무시하였다.
에릭슨은 사회복지분야의 기여를 하였다. 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여하였다. 에릭슨의 한계점에는 개념이 발달단계별 원인과 결과에 대해 개념이 모호하고 이론에 관한 실증적인 연구가 부족하다.
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