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발달에 대한 이론은 개인의 전 생애를 포괄하는 것이다. 마지막으로 에릭슨은 인생의 심리사회적 위기를 극복할 수 있는 인간의 능력에 관심을 두었다. 때문에 에릭슨은 다양한 발달 단계에서 출현하는 자아의 특성(덕목)에 초점을 두었다.
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발달할 수 있으며, 또한 정체감은 청소년기에 확립되는 것이 아니므로 청소년기에 정체감 형성이 이루어지지 않으면 이후의 발달에 부정적인 영향을 끼친다는 것은 논리적이지 않다.
2) 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은
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아동교육에 지대한 영향을 미침
인간이 단순히 성본능에 의해 지배된다고 믿는 것을 거부하는 사람들은 프로이드의 이론보다 에릭슨의 이론을 더 좋아한다. 왜냐하면 프로이드 이론에서 주장하는 신체 부위에 중점을 둔 발달 단계에는 한계
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단계를 적절한 비율로 안배하여 교육
각각의 성격발달단계별로 전 후 단계를 적절한 비율로 경험을 통해 느끼고 극복할 수 있도록 배려하면서 교육하는 것이 중요하다.
4) 성격발달 8단계설의 한계
에릭슨이 자신의 성격발달이론을 프로이트
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단계는 지능의 신축성과 유형에 의존하여 여러 가지로 특징을 나타내며 각 단계에 따라 교육의 적용과 내용 과정이 달라지게된다. 주요 단계 내에 여러 하위 단계가 있는데 그 수효는 어떤 영역에 관한 것인가에 따라 다르다.
1) 인지 발달단
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프로이드의 생애 (1856 - 1939)
(2) 인간의 정신세계
(3) 성격의 구조
(4) 성격의 역동성
(5) 방어기제
(6) 발달단계
* Erikson 심리사회적 발달이론(psycho social theory)
(1) Erikson 의 생애 (1902 - 현재)
(2) Erikson과 Freud 이론의 차
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단계 : 정체감 대 정체감 혼미(청소년기, 11-18세)
6. 제 6단계 : 친밀성 대 고립감(청년기, 18-30)
7. 제 7단계 : 생산성 대 침체감(장년기, 30-65)
8. 제 8단계 : 통합성 대 절망(노년기, 65세 이상)
Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론과 프로이드 발달이
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단계 : 아동초기, 아동중기, 청년기, 성인초기, 성인중기, 성인후기
따라서 일반적으로 태내기, 신생아기, 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성인초기, 성인중기, 성인후기 또는 노년기로 분류할 수 있다.
각 발달단계는 그 단계에서 반드시
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발달 과업과 밀접한 관련이 있다.
7. 결론
에릭슨의 심리적 발달과업과 프로이드의 심리성적 발달단계에 대한 비교 분석을 통해 두 이론이 인간 발달에 대한 서로 다르면서도 상호 보완적인 관점을 제시한다는 것을 확인할 수 있었다. 프로이
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인간행동과 사회환경, 법문사, 2002
장선철, 인간의 이해 - 인간행동의 심리학, 태영출판사, 2005
조성연 외, 아동발달의 이해, 신정, 2005 1. 성격형성이론 - 프로이드
2. 심리사회이론 - 에릭슨
3. 인지이론 - 피아제
4. 도덕성 발달이론 - 콜
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