아동발달의 개념과 영역, 아동발달의 원리, 인간발달단계 및 발달과업(영아기,유아기,아동기,청년기,성인기 발달과업)

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아동발달의 개념과 영역, 아동발달의 원리, 인간발달단계 및 발달과업(영아기,유아기,아동기,청년기,성인기 발달과업)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 아동발달의 개념
1. 성숙
2. 성장
3. 경험

II. 아동발달의 영역
1. 신체적 발달
2. 언어 및 인지발달
3. 정서 및 사회성 발달

III. 아동발달의 원리
1. 발달에는 일정한 방향이 있다.
2. 발달에는 개인차가 있다.
3. 발달에는 결정적 시기가 있다.
4. 발달은 연속적이지만 속도는 일정하지 않다.
5. 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다.
6. 발달에는 초기경험이 중요하다.
7. 발달의 각 영역은 밀접한 관계를 가진다.

IV. 인간발달의 단계 및 발달과업
1. 영아기와 유아기의 발달과업
2. 아동기의 발달과업
3. 청년기의 발달과업
4. 성인초기의 발달과업
5. 성인중기의 발달과업
6. 성인후기의 발달과업

* 참고문헌

본문내용

장속도
5) 발달은 유전(성숙)과 환경(학습)의 상호작용에 의해 이루어진다.
인간 발달에 영향을 주는 요인에 대한 논란은 론이지 않고 있다. 유전적 요인을 강조하는 성숙주의와 환경적 요인을 강조하는 행동주의 나름대로의 설득력이 있지만, 최근에는 특정 발달 측면을 제외하고는 유전과 환경의 상호작용 결과로 보고 있다. 발달에 영향을 주는 요인을 어떻게 생각하느냐에 따라 교수-학습방법이 결정된다는 점을 유의할 필요가 있다.
6) 발달에는 초기경험이 중요하다.
생의 초기단계인 영유아기의 초기경험은 이후의 모든 성장과 발달의 기초가 되며 밀접한 관계를 갖는다. 초기 발달의 경험은 신체적 발달의 특성이나 심리적 특성에도 매우 중요할 뿐만 아니라 더 나아가 후에도 지속적인 영향을 준다. 프로이드나 에릭슨의 발달이론에서도 초기의 양육자와의 신뢰로운 관계는 친구관계, 이성관계, 부부관계 등에 긍정적인 영향을 준다. 반면에 초기의 불신감은 부정적으로 영향을 끼치며 이러한 관계는 누적적으로 영향을 준다고 밝히고 있다. 따라서 초기의 바람직한 경험은 아동의 발달을 촉진하지만, 바람직하지 못한 경험은 발달을 지연시키거나 문제행동을 발생시킬 수도 있다.
7) 발달의 각 영역은 밀접한 관제를 가진다.
아동의 특정 영역의 발달은 다른 영역의 발달을 촉진하거나 유도하는 경향이 있다. 게젤(Gesell)에 의하면 "성장의 소산은 직물에 있어서 날실과 씨실의 관계와 같다"고 하였다. 신체적 발달은 인지적 발달에 영향을 주며, 인지적 발달은 사회 및 정서발달에 관계되기도 한다. 감성지수라고 하는 EIQ또는 EQ, 도덕성지수라고 하는 MIQ또는 MQ, 사회성지수를 의미하는 SIQ 또는 SQ를 보더라도 각 영역의 발달이 상호 관련되어 있음을 알 수 있다.
IV. 인간발달의 단계 및 발달과업
발달의 원리에서 살펴본 바와 같이 발달은 연속적이지만 속도는 일정하지 않다. 이러한 양적 질적 변화의 특성에 맞춰서 발달과정을 분류하는 것이 발달단계이다. 많은 발달심리학자들이 전 생애적 발달단계를 주장하고 있다.
- 브롬리(Bromley, 1966)의 16단계 : 접합자, 배아기, 태아기, 탄생, 영아기, 학령전기, 초등학교 시기, 사춘기와 고등학교 시기, 청년후기, 성인초기, 성인중기, 성인후기, 은퇴 이전 시기, 은퇴기, 노년기, 노쇠기
- 뵐러와 마사릭(Buhler와 Massarik, 1968)의 5단계 : 아동기, 청년기, 성인중기, 성인후기, 노년기
- 융(Jung, 1970)의 4단계 : 아동기, 청년기, 성숙기, 노년기
- 해비거스트(Havighurst, 1972)의 6단계 : 아동초기, 아동중기, 청년기, 성인초기, 성인중기, 성인후기
따라서 일반적으로 태내기, 신생아기, 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성인초기, 성인중기, 성인후기 또는 노년기로 분류할 수 있다.
각 발달단계는 그 단계에서 반드시 성취함으로써 개인으로 하여금 성공적인 발달을 통하여 사회에 잘 적응하도록 지향할 과제가 있는데 이를 발달과업(developmental task)이라 한다. 만일 한 단계에서 발달과업을 성취하지 못하면, 이후의 발달과업 달성도 어려움을 겪게 된다.
각 단계의 발달과업을 해비거스트(1972)가 제시한 것을 중심으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 영아기와 유아기의 발달과업
보행을 학습한다.
단단한 음식 먹는 것을 학습한다.
말하기를 학습한다.
배설통제를 학습한다.
성차를 알고 성예절을 학습한다.
생리적 안정을 유지한다.
사회적, 물리적 현실에 관한 단순 개념을 학습한다.
가족 및 타인과 정서적 관계 맺는 것을 학습한다.
을고 그름을 판단하는 것을 배우며 양심이 발달된다.
2) 아동기)의 발달과업
놀이에 필요한 신체적 기술을 학습한다.
성장하는 유기체로서 자신에 대한 건전한 태도를 형성한다.
또래친구와 사귀는 법을 배운다.
적절한 성역할을 학습한다.
읽기, 쓰기, 셈하기의 기본 기술을 익힌다.
일상생활에 필요한 개념을 학습한다.
양심, 도덕, 가치체계가 발달한다.
사회집단과 제도에 대한 태도가 발달한다.
3) 청년기의 발달과업
자기의 신체를 인정하고 자신의 성역할을 수용한다.
동성이나 이성의 친구와 새로운 관계를 형성한다.
부모와 다른 성인들로부터 정서적으로 독립한다.
경제적 독립의 필요성을 느낀다.
직업을 선택하고 준비를 한다.
유능한 시민으로서 갖추어야할 지적 기능과 개념을 획득한다.
사회적으로 책임 있는 행동을 원하고 이를 실천한다.
결혼과 가정생활을 준비한다.
적절한 과학적 세계관에 맞추어 가치체계를 형성한다.
4) 성인초기의 발달과업
배우자를 선택한다.
배우자와 함께 생활하는 방법을 학습한다.
가정을 꾸민다.
자녀를 양육하고 가정을 관리한다.
직업생활을 시작한다.
시민의 의무를 완수한다.
마음 맞는 사람들과 사회적 집단을 형성한다.
5) 성인중기의 발달과업
시민으로서의 의무와 사회적 의무를 완수한다.
경제적 표준생활을 확립하고 유지한다.
십대의 자녀들을 책임 있고 행복한 성인이 되도록 선도한다.
여가시간을 활용할 줄 안다.
배우자와의 인간적 관계를 유지한다.
중년기의 생리적 변화를 인정하고 그것에 적응한다.
노년기의 부모에게 적응한다.
6) 성인후기의 발달과업
신체적 힘과 건강이 쇠퇴되는 것에 적응한다.
은퇴와 수입감소에 적응한다.
배우자의 사망에 적응한다.
동변배와의 유대관계를 재정립한다.
사회적 시민의 의무를 수행한다.
생활에 적합한 물리적 환경을 조성한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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