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(Leonid Massine, 1896.8.9～1979.3.15)
Ⅴ. 신고전발레(네오클래식발레)의 대표인물
1. 조지 발란신 (George Balanchine, 1904～1983)
2. 누레예프 (Nureyev, Rudolf Hametovich, 1938.3.17～1993)
Ⅵ. 발레리나 마기마랭
Ⅶ. 발레리나 강수진
Ⅷ. 결론
참고문헌
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낭만 발레에서 고전 발레로 ...
4-1. 신고전 발레(Neo Classical Ballet)란?
5. 고전 발레의 작품
■작품의 특징
■대표작품
5-1 백조의 호수
5-2 호두까기 인형
5-3 잠자는 숲속의 미녀
6. 고전 발레의 대표인물
■프티파 (M
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조앤 카스(1998), 김말복역,「역사 속의 춤」.이화여자대학교 출판부
W. 타타르키비츠(1990). 손효주역,「미학의 기본개념사」. 미진사 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 낭만주의 발레(Romantic Ballet)의 등장
Ⅲ. 고전주의 발레(Classic Ballet)
Ⅳ. 결 론
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고전주의 시대의 예술
2-1 고전주의 시대의 역사적 배경
2-2 고전주의 시대 문학
2-3 고전주의 시대 음악
2-4 고전주의 시대 미술
3. 고전주의 시대의 무용예술
3-1 고전주의 시대 무용예술의 배경
3-2 마리우스 프티파
3-2 프티파의 대표
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고전적인 연극 (19C 말 까지의 연극)
A-B-C의 관계 (A: 배우, B: 배역, C:관객) -> 사실주의, 사실적 재현
네오아방가르드 특징.
재현X -> 행위자의 현존
텍스트X -> 몸 위주
의미 -> 지각 (현상성)
해석 -> 경험, 체험 (에너지의 역학)
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발레나 춤추는 장면에서 음악을 담당한다.
☞ ‘아이다’ 중 가장 유명한 부분인 <개선행진곡>을 허밍으로 따라해 보자.
Ⅴ. 심화과정 학습지
영 역
감 상
단원명
개선합창곡
수준별단계
심화과정
학습주제
오페라 종류와 베르디의 대표
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낭만주의의 수법으로써 인간과 하늘의 합일되는 경지를 보여줌으로써 비극을 해결하고 있다. 이러한 비극구조 속에서 주인공 두아의 인물형상을 살펴본 바, “중국고전비극의 주인공들은 개성이 없고 평면적이다.”라는 비판에도 불구하고
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인물유형을 통한 식민지인의 자기 확인----------------------------14
3-3 삼대, 다른 방식의 새로운 삶을 추구-------------------------18
1)작품세계----------------------------------------------------18
2)인물유형----------------------------------------------------19
3)
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인물 몰(Moll)에 대한 긍정적 비평
인물 몰(Moll)에 대한 부정적 비평
소설의 결말(ending)이 주는 교훈
3. 조나단 스위프트(Jonathan Swift)의 『걸리버 여행기』(Gulliver's Travels, 1726)
『걸리버 여행기』의 사상적 배경―이신론(Deism), 이성(reason), 낙
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인물연구, 「삼대」를 중심으로, 경북교육대학원 문학 석사학위 논문, 1998.
2. 김진기. 이명희. 조미숙 공저, 「현대소설의 이해」, 보고사, 2004.
3. 귀 라루, 「사실주의 문학의 이해」, 조성애 옮김, 동문선, 2000.
4. 김태진, 「삼대」의 정신사적
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(주)트윈클발레앤댄스에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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발레, 현대무용, 그리고 전통무용에 이르기까지 다양한 무용 장르에 대한 심도 있는 학습을 진행했습니다. 이 과정에서 저는 기술적 능력을 향상시킬 뿐만 아니라, 무용의 역사와 이론에 대해서도 배웠습니다. 특히, 무용 공연 및 경연 대회에
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을 배우고, 이를 통해 사회적 상호작용을 증진할 수 있는 활동을 포함하려고 합니다. 또한, 아이들이 발레를 통해 자신감을 얻고, 창의성을 발휘할 수 있는 기회를 제공할 계획입니다. 이를 위해 다양한 무용 장르와 관련된 프로그램을 도입하
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