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교육공학 최근의 연구 동향, 1998
차경수, 21세기사회과 교육과 지도법, 서울 : 학문사, 2000
한광인외 4명, 체육교육 장학편람, 인천광역시 교육청, 2001 Ⅰ. 구성주의교수원리(교육원리)
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자
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교육의 원리
2. 공동체주의와 도덕교육
1) 공동체주의의 등장배경
2) 공동체주의의 이론적 특징
3) 공동체주의 도덕교육의 방향과 과제
4) 공동체주의 도덕교육의 원리
Ⅲ. 결론 - 도덕교육의 개선과 발전 방향
♣ 참고문
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교육백서. 선명인쇄주식회사.
양병찬(2002). 평생학습마을 도시만들기. 서울문예사. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 평생교육의 일반적 이해와 현황
1. 평생교육(Life long education)의 정의
2. 평생교육론의 대두배경
3. 평생교육체제의 개념적 범주
4.
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교육의 좋은점
⑴ 다양한 학습 자료 탐색으로 학습의 폭을 넓히고 과학 개념 형성을 돕는다.
⑵ 자연 현상과 사물의 본질에 보다 구조적으로 접근함으로써 간접 경험의 제한을 뛰어 넘어 자연계를 과학적으로 설명하는 능력을 기른다.
⑶ 관
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교육에 새로운 장을 열 것이다.
Ⅹ. 결론
독서는 인간생활에 있어서 자기 발전을 위하여 사용할 수 있는 가장 적절한 생활 도구로 지식과 정보를 제공하여 주며, 교양을 넓혀 주고 흥미와 오락의 기회를 제공하는 인격형성의 수단이며 나아가
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교육비를 줄이는 차원의 교육개선이 아니라 궁극적으로 우리 교육을 정상화하여 교육본래의 기능을 제대로 담당하게끔 하는 일이라는 사실을 잊지 말아야 하겠다. 이런 차원에서 교육부가 ‘사교육비 경감대책 추진과제’로 단기대책 뿐만
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교육 행정 당담자는 이러한 전문화 직무를 수행하기 위하여 적절한 교육과 준비를 해야 한다. 또한 국민 모두가 교육 정책의 중요성을 알고, 교육에 대한 투자도 아끼지 말아야 할 것이다.
한국 교육이 풀어야 할 과제가 많다는 것은 모두가
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교육)의 정의
Ⅲ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 방침
Ⅳ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 단계
1. 자유놀이 단계
2. 게임 단계
3. 공통성 탐구 단계
4. 표현화 단계
5. 기호화 단계
6. 형식화 단계
Ⅴ. 수학과 놀이중심학
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교육 공조체제를 갖추어 교육적으로 소외된 집단에게 평생교육기회를 부여함으로써 그들의 삶을 윤택하게 도와주어야 할 헌법상의 의무를 이행하여야 한다.
국가는 참다운 평생교육 발전을 위해서는 평생교육을 사설기관에 맡겨 놓을 것이
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교육행정의 정보화
Ⅶ. 중학교(중등) 교육의 원격교육
1. 의의
2. 발전전망
1) 교육기회의 확대
2) 학교교육의 질적 향상
3) 학습과정에서의 학습자 선택권 확대
4) 초중등 교육과 대학교육의 연계
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 교육의 내실화
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