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성인이 생활하며 경험한 것들을 이용하여 풍부한 학습의 토대로 활용한다는 점에서 구성주의 학습이론의 모습을 발견할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 대표적인 학습이론인 행동주의 학습이론과 인본주의 학습이론 및 구성주의 학습이론에 대
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대학교 교육대학원 [2012] [국내석사]
권두승, 조아미 <성인학습 및 상담> 교육과학사 2016 성인학습및상담론 2025학년도 1학기 방송통신대 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습
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. 한국방송통신대학교출판문화원
- 권진혁(2018). 경남일보(http://www.gnnews.co.kr)
- 김해대 기자(2019). 외래식물병 21종 유입…정부는 뒷북대응. 농민신문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 온도
2. 수분 및 강우
3. 일조량
4. 바람
Ⅲ. 결론
참고문헌
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(2018) 식물의학. 한국방송통신대학교출판문화원
- 최효원 외 2명(2018). 신이 내린 형벌, 식물병. RDA Interrobang 219호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 온도의 영향
2. 수분 및 강우의 영향
3. 일조량의 영향
4. 바람의 영향
Ⅲ. 결론
참고문헌
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세계적인 주요 이슈가 될 것이다.
참고자료
- 최재을외(2018) 식물의학. 한국방송통신대학교출판문화원
- ‘신이내린 형별, 식물병’. 농촌진흥청(2018) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 온도
2. 수분 및 강우
3. 일조량
4. 바람
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대학교출판문화원
- 한민족문화대백과 ‘경운기’ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해충의 월동처 또는 서식처 제거
2. 갈아엎기 (경운)
3. 윤작과 혼작
4. 재배시기 조절
5. 유인작물 이용
6. 공영작물 이용
7. 내충성 품종의 이용
1) 비선호
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대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 잡초의 피해
2. 잡초방제법
1) 예방적 방제
2) 기계적 방제
3) 경종적 방제
4) 생물적 방제
5) 화학적 방제
6) 종합적 방제
3. 제초제의 분류
1) 처리형태에 따른 분류
2) 제초활성에
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대학교출판문화원
- 송찬영(2018.08.30.). 이상 기후에도 걱정 없다. ‘스마트 온실’ 더사이언스타임즈
- 이강봉(2018.09.05.). 온난화로 곤충 급증, 식물 생태계 초토화, 더사이언스타임즈 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해충의 발생예찰
1) 해충의 밀
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대학교출판문화원
- 농촌진흥청(http://www.rda.go.kr) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해충의 월동처 또는 서식처 제거
2. 갈아엎기 (경운)
3. 윤작과 혼작
4. 재배시기 조절
5. 유인작물 이용
6. 공영작물 이용
7. 내충성 품종의 이용
1) 비선호성
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대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 접종원
2. 전염원
1) 병든 식물의 조직 및 잔재
2) 병든 종자 및 영양번식기관
3) 오염된 토양
4) 잡초 및 곤충
3. 전반
1) 바람에 의한 전반
2) 물에 의한 전반
3) 종자 및 묘목에 의한
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