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표준보육과정 교사용 지침서. 보건복지부 Ⅰ. 안전하게 생활하기의 내용 1. 만 0-1세 표준보육과정 1) 안전하게 생활하기 구성 2) 안전하게 생활하기 내용과 지도 2. 만 2세 표준교육과정 1) 안전하게 생활하기 구성 2) 안전
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 1. 만0-1세 표준보육과정과 만2세 표준보육과정의 내용 범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용 서술 1-1) 만0-1세 ‘안전하게 생활하기’의 수준별 세부내용 1-2) 만2세 ‘안전하게 생활하기’의 수준별 세부내용
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0-1세 표준보육과정      ① 내용범주      ② 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 세부내용      ③ 교사의 역할    3) 만 2세 표준보육과정      ① 내용범주   &n
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0-1세 만 2세 표준보육과정 비교 (1) 만 0-1세 내용범주 내용 1수준 2수준 3수준 4수준 안전하게 생활하기 안전하게 지내기 안전한 상황에서 놀이한다. 놀잇감을 안전하게 사용한다. 안전한 장소에서 놀이한다. 차량 승하차 시 안전 장구를 착용
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보고 있기 때문이다. 그러므로 유아 신체의 확장된 가능성과 의미를 알아보기 위하여 현상학적인 관점의 신체관이 필요하다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 만 0-1세 표준보육과정과 만 2세 표준보육과정의 내용범주 중 ‘건강하게 생활하기
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논문 3건

2세). 교육과학사. 삼천초등병설유치원(2000). 2000년도 삼천초등학교 병설유치원 교육계획안. 신옥순(1998). 유아 교육학 개론. 학지사. 양옥승김영옥김현희(1999). 영유아 보육개론. 학지사. 오영희(1998). 생활중심의 통합적 유아교육과정 1학기, 2
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대학교 대학원 교육학과 박사학위 논문) 유아교육에서 프로젝트 접근법의 재조명(장명림, 교육개발99(96.1) pp90~95.한국교육개발원) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교(지옥정, 한국영유아보육학16(98.12)pp217~248) 전통적 프로젝트 접
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대학교 교육대학원 석사학위논문. 곽정인, 이영애, 박희숙(2011). 건강생활영역에 대한 유치원 교사의 인식. 미래유아교육학회지, 18(4), 1-29. 교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설Ⅰ. 교육과학기술부. 교육과학기술부, 보건복지부(2012). 5
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  • 발행일 2012.05.10
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