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개별화교육의 방향도 결국은 이러한 체계적이고 전문적인 연구를 통해서만 찾아낼 수 있지 않을까 한다. 그러므로 장애인 교육 연구비의 편성에 대해 하루 빨리 보다 많은 사람들 사이에서 공론화될 기회가 있었으면 한다.
특수교육 문제점,
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특수교육 입문 통합교육한국통합교육학회 편 출판사 : 학지사 Ⅰ. 유아 특수 통합교육의 이해
1. 통합교육의 정의
2. 장애 유아 통합교육의 현황
Ⅱ. 유아 특수 통합교육의 당위성
1. 법적 당위성
2. 사회-윤리적 당위성
3. 교육-성과적
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교육학
조화섭 (2008) 뉴마인드 맵 교육학 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 뇌의 기능분화
1. 뇌 분화특성화 이론
2. 뇌의 손상과 관련된 뇌의 기능
Ⅲ. 뇌기능 분화와 인지특성
1. 여러 가지 인지양식
2. 여러 뇌기능 분화 이론들의 공통적인 인
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특수교육이 지향하고 있는 이상적 일반적 목표를 적절히 반영하고 있는 것이다.
시온학교의 교사들이 개별화 교육을 실행하는 데 있어 가장 곤란한 점으로 꼽는 것이 학급당 인원수 이다. 소인수 학급이 개별화 교육을 운영하는데 훨씬 효과
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특수 마우스
핑거 마우스
핸디아이프로
헤드마우스 익스트림
일반 마우스 사용에 어려움을 갖는 장애인이 편리하게 컴퓨터 작업을 할 수 있도록 지원하는 마우스
롤러트랙볼플러스 트랙맨휠마우스
수직형 마우스
상지의 기능 장애로 일반
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개별화 교육프로그램을 실시 하는 교사 주도의 장애아 통합보육과정의 효과적인 사용이 선결되어야 하며 장애 영유아를 위한 개별화 교육계획을 일반보육과정에 혼합하여 사용할 수 있는 실제적인 방안을 모색해야 한다.
Ⅲ. 결론
특수아통
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특수학교나 복지관 등의 기관은 이들의 욕구를 충족시킬 수 있는 시설과 설비를 갖추고 있는 경우가 많이 있지만 통합유치원 프로그램은 이와 같은 특수화된 서비스와는 무관하게 운영되기 때문에 필요한 서비스를 제공해야 한다는 사실은
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특수 교육의 확대와 특수교육 교수법의 개별화가 이루어져야 할 것이며 그들에 수준에 맞는 최적의 프로그램이 제공될 수 있도록 국가적으로 지원이 되어야 할 것이다. 또한 특수아동들도 사회의 일원이며 그들이 우리 곁에 있고 우리 가족
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개별화되어 있어서 효율적인 교육을 위해서는 많은 분야의 전문가가 접촉하여 한 팀을 형성해서 프로그램을 수행해야 한다.
다섯째, 유아특수교육 대상의 연령범위 확대이다.
특수교육진흥법은 3세부터 5세까지의 유아만을 조기교육의 대상
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특수아 상담은 아동의 전반적인 발달과 삶의 질 향상에 큰 영향을 미치는 중요한 과정으로, 개별화된 접근과 다학제적 협력, 가족의 적극적인 참여는 성공적인 상담의 핵심 요소다. 특수아 상담자는 이러한 요소들을 종합적으로 고려하여 아
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