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청각장애학생의 성공적인 수학과 학습조건은 전문 교과지식, 청각장애에 대한 이해와 적절한 교수 기술을 갖춘 교사, 학생에 대한 높은 기대수준, 폭넓은 내용 제시, 개별적인 관심, 모니터링, 자신감과 자존심을 높여 줄 수 있는 프로그램의
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청각장애 아동 교육의 이해 / 김영욱 저 / 도서 출판 양지
특수 교육의 이해 / 교육과학사
참고 인터넷 사이트
메아리 복지원 http://www.echo.or.kr/
지음 청각재활연구소 http://www.jeeum.co.kr/
청각 장애의 세계 http://hearing.educyber.org/
한국 장애인 정보
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청각대신 시각에 의존한 시각적인 정보만을 받아들이므로 시력의 한계점으로 인해 정보량과 정보의 다양성, 복잡성, 구체성에서 현저히 낮은 수준을 지니고 있는 것이다.
(3)수화의 한계점
수화로 표현 되어지는 언어의 수는 극히 한정되어
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과하면서 나타나는 양상에 대해 본 연구 참여자를
중심으로 종단적 연구를 해 볼 필요가 있다
셋째. 제시한 해결방안이 투입된 후의 변화에 대해서도 지속적인 연구가 필요하다
참고문헌:
권순황(1997) 통합교육이 청각장애아동의사회성숙도
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청각장애 상태에 따른 평가도구 사용 능력
전문성 윤리적 실천
1.청각장애교육에서 교사와 행정가의 역학과 책임
2.의사소통 양식에 따른 철학적 기술적 지식을 습득하고자 하는 의지
3.청각장애교육과 관련된 단체 출판물
4.청각장애인과 다
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과제인 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터교육과 컴퓨터공학(Computer Education & Computer Engineering)
Ⅲ. 청각장애아에 대한 특수교육에서의 컴퓨터교육 실태
Ⅳ. 청각장애아교육에서의 컴퓨터교육
Ⅴ. 청각장애아에 대한 컴퓨터교육의 향후
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과 치료에 의해서 청력이 개선될 수 있다는 공통점을 가지고 있다.
4. 청각장애우 와 스포츠
위에서 제시한 바와 같이 청각장애우 들이 장애를 입은 것에는 여러다양한 이유가 있을 것이다. 하지만 내 장애에 구속받지 않고 당당히 스포츠를
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청각장애아가 언어학습을 하는데 중요한 역할을 하는 것으로 특히 부모와의 언어 상호 작용이 매우 중요한 변인으로 간주된다. 교육환경은 정상아보다 언어습득에 많은 영향을 받는 것으로 조기교육과 교사의 언어행동, 교육프로그램의 유
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과 를 극대화 할 수 있어야 한다.
- 영,유아 프로그램을 중심으로 발달 차원에 이르기까지의 다양한 연령별 적용, 장애 아동의 능동적 언어학습을 위한 활동중심 등으로 개발되어야 한다.
- 부모와의 긴밀한 협조체제가 고려되어야 한다.
- 교
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청각장애아들의 발달을 기대할 수 있을 것이다.
결론적으로 위에서도 말했듯이 청각이라는 이 장애 하나만 그들의 심리에 영향을 미치는 것이 아니라 여러 가지 복합적인 요인들과의 상호작용에 의해 나타날 수 있다는 것을 확인 했다. 즉,
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