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존했다면 한국전쟁도 피할 수 있지는 않았을까? 그렇다면 지금도 우리는 대한민국이 아닌 조선이라는 사회에 국민으로 살아가고 있지는 않을까? 다양한 상상이 가능하지만 이보다 더 중요한 것은 과거와 유사한 상황이 되었을 때 실패를 반
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듭났다.
현재 대한민국은 새로운 위기에 봉착하였다. 1960년대 산업화를 통해 절대빈곤으로부터는 벗어났지만 사회경제적 불평등이 심화됨에 따라 상대적 빈곤이라는 새로운 위기가 우리를 위협하고 있다. 나는 우리의 산업화 역사는 자부심
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포 세대라는 용어가 탄생한 계기가 되었다. 계층이동이 불가능한 사회는 계급사회와 다를 바 없다. 수저계급론이라는 용어가 나온 이유도 바로 이 때문이다. 부모로부터 부를 물려받지 않은 이상 평생 열악한 삶을 살아갈 수밖에 없다는 자조
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대한 교육이 더욱 철저히 이루어지기를 바란다. 지금 누리는 권리가 과거 세대의 피와 땀으로 이뤄진 것임을 모두 알고 자신에게 주어진 권리를 행사하며 살아갈 수 있기를 희망한다. 이러한 교육에서 6월 항쟁은 반드시 다루어져야 하며 강
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아닌가 하는 의문을 들게 한다. 미·소의 대립으로 한반도가 38선을 경계로 분단되었을 때 수많은 사람들이 여러 가지 이유로 북한에서 남한으로 이동하기도 하고 남한에서 북한으로 이동하기도 했다. 이때의 선택은 그들의 삶에 엄청난 영향
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대한민국 정치의 발전과 전망. 정치학연구, 16(3), 119-146.
김상민. (2020). 6.29 민주화운동과 선언의 역사성. 서울: 민주주의문화연구소. 한국사의이해 방송통신대 1학기 기말시험
1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주
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한국사의이해 기말시험
1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
1) 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
2) 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
3) 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서
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한국사의이해, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
<과제명>
*다음 문제에 대해 간략하게 서술하시오. (문제당 4-8줄, 각 10점)
1. 지금까지 본인이 정규교육(또는 이에 준하는 과정)을 통해 한국사를 공부한 과정을 구체적으로 정리
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한국사회에도 살아남아 우리사회의 갈등을 부추기고 있는 것이다.
4. 참고문헌
1) 한국사의 이해 교재 및 방송강의
2) 역사문제연구소 기획, 미래를 여는 한국의 역사 1~5권, 웅진지식하우스, 2011
3) 서중석, 사진과 그림으로 보는 한국 현대사,
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이해, 한국방송통신대학교출판문화원
정은균(2023), 교육을 읽다 (고전으로 배우는 교육철학사), 빨간소금
유재봉(2022), 교육철학 및 교육사 탐구, 학지사
팽영일(2019), 교육의 역사와 철학 (교육고전해설), 교육과학사
윤재흥(2018), 교육철학 및
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