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처벌의 예시를 구체적으로 기술해 보았다. 강화와 벌은 각기 다른 내용을 가지고 있음을 알 수 있었고, 어떤 자극이 아이들의 올바른 성장과 양육에 효과적이라고 단정적으로 말할 수는 없지만, 영유아 교육현장에서 두 자극을 참고로 영유아
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처벌의 예시를 구체적으로 기술해 보았다. 강화와 벌은 각기 다른 내용을 가지고 있음을 알 수 있었고, 어떤 자극이 아이들의 올바른 성장과 양육에 효과적이라고 단정적으로 말할 수는 없지만, 영유아 교육현장에서 두 자극을 참고로 영유아
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훈육, 체벌 위주로 청소년 흡연문제를 대하는 것이 아니라, 그들의 흡연 실태를 인정하고 금연을 위한 보다 직접적인 교육과 실천 프로그램을 제안, 실행토록 하는 것이다. 예를 들어 학교 내 금연패치 의무, 체내 니코틴 검사 매달 실시 등 직
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체벌이 반드시 좋은 것은 아니지만, 자녀의 행동을 조절해 나가는 데 불가피하다는 인식을 보이는 등 전반적인 사회분위기는 체벌에 대하여 대체로 용인하여왔다. 하지만 아동학대 행위는 범죄행위로 인식되어야 한다. “내 자식 내 마음대
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2) 또래사회치료
4. 아동 행동에 미치는 또래환경의 영향
1) 강화
2) 모델링
3) 체벌
5. 또래환경의 긍정적·부정적 효과
6. 또래간 갈등과 해결방안
1) 집단 따돌림의 정의
2) 집단 따돌림의 발생원인
3) 집단 따돌림의 예방과 대책
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범죄를 예방하는 방법이 될것이다. 그리고 무엇보다 현실생활에 불만을 품고 별다른 이유없이 살인범죄를 저지르는 경우가 비교적 높은 원인을 차지해 형법의 형벌을 통한 위하적 혹은 교육적 방식은 전혀 효과를 나타내지 못할것으로 판단
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처벌하는 단호한 자세와 의지를 가져야 한다는 것이다.
현재 테러리즘의 규제에 관한 국제협약들은 개개의 특정 테러리즘 행위를 범죄로 규정하고 테러리스트에 대해 엄중한 형벌로써 처벌할 것을 규정하고 있다. 그러나 날로 흉포화된 형태
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교육헌장 암송, 국기에 대한 경례를 강요 당하였다. 수 많은 사람들이 국가보안법 아래 인권을 침해 당하였으며 우습게도 국가보안법 위반자 처벌은 속적속결로 시행 돼 구제받을 시간조차 허락되지 못했던 것이 사실이며 초기 국가보안법의
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처벌하거나 그로써 궁극적으로 가정 파괴까지 감수하는 접근보다는, 아동을 위험으로부터 보호하되 가정으로부터 분리하지 않고 아동의 학대가 이루어졌던 가족 상황에 외부에서 개입하여 가족문제의 해결을 돕는 방향으로 나가야 할 것이
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교육이 우선적으로 필요하다. 특히 일반청소년의 경우 약물을 시작하지 않도록 정보, 교육을 제공할 것이 요구된다. 또한 이미 약물을 경험한 청소년에게는 약물을 대신할 수 있는 대안적 프로그램이 필요하다. 약물을 남용하는 청소년은 치
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