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보육교사의 과학교육 실제. 유아교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육에 대한 학자들의 이론
1) 인지적 구성주의 이론
2) 사회문화적 구성주의 이론
3) 다중지능이론
2. 이론에 근거한 발달단계에 따른 과학과정기술과 교
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이론적 배경”, 한국지구과학회지, 2001년
정희영, “피아제와 교육”, 교육과학사,2008 1.인지발달이론
2.사회문화이론
3.다중지능이론
4.몬테소리 프로그램
5.디스타 행동주의 프로그램
6.프로젝트 접근법
7.영유아 원격교육 프
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이론적 배경
1) 듀이의 진보주의
2) 피아제의 구성주의
3) 비고츠키의 사회문화적 구성주의
4) 브론펜 브래너의 생태학적이론
5) 가드너의 다중지능이론
4. 레지오 에밀리아의 교육관 및 아동관
5. 교육과정의 특징
1) 프로젝트를 통한
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프로그램의 영향 ........................................................ p.7-19
1) 유아의 다중지능에 미치는 영향
2) 유아의 사회성에 미치는 영향
3) 정신지체아의 지각능력에 미치는 영향
4. 몬테소리 프로그램의 적용 사
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이론
2, 근접발달지대(ZPU)와 비계설정(Scaffolding) 3, 인지 발달적 상호작용과 연계성
4, 유아교육기관 발달이론 적용 -혼합연령 종일반
5, 다중지능 이론과 유아 사회교육 1) 다중지능 이론의 기본개념 2) 다중지능의 영역 6, 다중지능과 유
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과정
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
10장 유아교육에서의 평가
제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구
11장 초기 유아교육 프로그램
12장 현대 유아교육 프로그램
13장 다중지능이론기반 교육과정
14장 다문화 교육
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과정
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
10장 유아교육에서의 평가
제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구
11장 초기 유아교육 프로그램
12장 현대 유아교육 프로그램
13장 다중지능이론기반 교육과정
14장 다문화 교육
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과정
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
10장 유아교육에서의 평가
제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구
11장 초기 유아교육 프로그램
12장 현대 유아교육 프로그램
13장 다중지능이론기반 교육과정
14장 다문화 교육
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과정
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
10장 유아교육에서의 평가
제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구
11장 초기 유아교육 프로그램
12장 현대 유아교육 프로그램
13장 다중지능이론기반 교육과정
14장 다문화 교육
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과정
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정
10장 유아교육에서의 평가
제III부 영유아교육과정과 프로그램 연구
11장 초기 유아교육 프로그램
12장 현대 유아교육 프로그램
13장 다중지능이론기반 교육과정
14장 다문화 교육
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