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학대(emotional abuse)
3) 성적 학대(sexual abuse)
4) 방임(neglect)
5) 유기(Abandonment)
3. 아동학대가 영유아기에 미치는 영향과 특징
1) 신체학대
2) 정서학대
3) 성학대
4) 방임
4. 보육교사로서 학대 받는 아동의 지도 방법
1) 아
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학대가 영유아기에 미치는 영향과 특징 및 보육현장에서 교사로서 학대 받은 아동에게 어떻게 지도해야 할 지 자신의 생각을 중심으로 살펴보았다. 부모가 거칠고 억압적인 경우 아동의 자기통제능력이 잘 발달되지 못한다. 반면에 양육방식
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본론
1. 개념정의 및 현황
2. 아동학대의 결과
3. 아동학대의 영향
4. 학대가 일어나고 있는 가정의 특징
5. 아동학대에 대한 현 사회정책 및 프로그램운영 현황
6. 아동학대에 대한 해결책 및 대안제시
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학대 예방을 위한 CCTV 의무화정책의 개선방안 연구. 건국대학교 행정대학원 석사학위논문.
차선희(2018). CCTV 설치에 대한 보육시설종사자와 부모의 경험. 대구대학교 대학원 석사학위논문.
김민영(2019). 보육교사의 처우가 아동학대에 미치는
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학대로부터 보호받을 권리, 영양과 보건을 제공받을 권리, 잠재적 능력 개발을 위한 교육을 받을 권리, 휴식 및 여가의 권리는 인식과 실천의 차이가 많이 발생한 것으로 분석 되었다.
이를 종합해보면 유아교육 현장에서는 영유아도 권리의
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보육정책론』.서울:교문사
이소희 외.(2004).『영 유아복지론』.경기파주:현학사
이헌근.(2001).『스웨덴의 복지정치』.부산:신지서원
이혜경 외.(2004).『보육사업 전달체계 효율성 강화 방안 연구』.여성부
이혜원.(2006).『아동권리와 아동복지
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론
1. 연구목적
2. 연구범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애 아동 개념 및 특성
2. 장애아동의 통합교육
3. 우리나라 장애아동 교육복지에 관한 선행연구검토
Ⅲ. 지역 사회 복지관의 장애 아동 교육 재활 프로그램의 일반적 현황 및 사
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영국, 독일)과 통합체제(평생학습의 전 단계 강조, 스웨덴)로 나누어 볼 수 있다. 일본과 우리나라는 연령별 이원화 유형을 취하고 있으며 행정체계도 이원화되어 있다. 따라서 자녀양육의 1차적 책임이 있는 부모는 물론 아동의 교육과 보육
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론
Ⅱ. 아내학대에 대한 이론적 배경1. 아내학대의 개념
2. 아내학대의 특성
3. 아내학대의 유형 및 영향
4. 아내학대의 원인
Ⅲ. 아내학대의 실태
1. 아내학대의 실태와 피해 정도
2. 우리나라 아내학대의 심각성
3. 학대받는 아내들이
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영하는 것으로 우리 사회도 크게 변화하고 있음을 알려준다.
이러한 극히 상식적인 측면에서 자행되는 아동학대의 예방을 위해 결론 후반부에 몇 가지 제언을 제시하려 한다. 지금까지 아동학대에 대한 제반적 상황과 실태에 대해 본론을 통
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영ㆍ유아기 발달 과정을 이해하고 효과적인 유아교육을 위한 이론 및 실습을 받았습니다. 건전한 인성을 바탕으로 유아의 특성에 맞는 교육을 개발ㆍ적용하는 전문 인력이 되기 위해 노력하였습니다.
특히 실습을 하면서 아이의 성장과 발달
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