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역할
2) 유아교사의 역할
3. 유아교사의 자질
II. 유아교사의 발달
1. 교직주기에 따른 발달
2. 유아교사의 관심사 발달
III. 유아교사의 윤리
1. 유아교사 윤리의 중요성 및 영역
2. 유아교사의 윤리
IV. 부모의 역할 및 양육태도
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교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 1. 들어가기
2. 계획 위원회의 구성
3. 지역 사회의 요구와 자원 파악
4. 프로그램의 목표와 역할의 결정
5. 프로그램 활
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발달단계에 따른 경험
(1) 학령전기
(2) 학령기
(3) 청소년기
(4) 성인기
2) 비장애인 형제자매들의 부정적인 경험
(1) 부모의 방임
(2) 비장애인 형제자매의 심리사회적인 갈등
3) 비장애인 형제자매들의 긍정적인 경험
2.
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교육. 서울:창지사. (2006)
이영석 외 지음. 현대부모교육론. 서울:형설출판사. (2005)
이은화김영옥 공저. 유아를 위한 부모교육. 서울:동문사. (2000) 1. 태내기 및 신생아기, 영아기 발달별 특징을 설명하고, 각 시기의 바람직한 부모의 역할에
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교육과학사 / 2016 발달이상
I. 발달의 정상성에 대한 기준
II. 발달이상에 대한 접근
1. 의학적 관점
2. 정신분석학적 관점
3. 행동주의적 관점
4. 발달병리적 관점
1) 발달관련 요인
2) 일탈과 관련된 주요 발달과업
3) 발달경로
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Education Associates
10. International Human Rights Law Group
11. Asian Human Rights Commission(AHRC)
12. Egyptian Organization for Human Rights
13. Human Rights Without Fronties
14. Lawyers Committee for Human Rights(LCHR)
Ⅶ. 국제인권의 민간인권운동단체(엠네스티)
1. 앰네스티의 시작
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발달목표와 교육내용
유교적 학문관은 단순한 학술적 탐구에 그치는 것이 아니라 실제 생활에 실천하는 것을 중시하였다. 교육목표도 유인에 두어 이에 도달하기 위해 성인의 언행을 표준으로 삼는 것이었다.
⑶ 부모자녀관계
조선시대의
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자녀를 갖는 가족
6. 단계6 : 성인자녀를 갖는 가족
7. 단계7 : 중년기 가족
8. 단계8 : 노화하는 가족
II. 가족생활주기의 발달과업
1. 단계1 : 새롭게 형성된 부부
2. 단계2 : 자녀를 출산하는 가족
3. 단계3 : 초등학교 입학 이전의 아동가
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교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.자신의 가계도 작성
(1) 가계도
(2) 가계도 작성방법
(3) 가계도 표준기호
(4) 자신의 가계도
2.가계도를 통해 알 수 있는 가족관계의 특징
3.가족관계의 특징이 자신의 성격, 발달, 인생의 선택 등에
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발달지체라든가 병리현상 등의 심각한 문제로 남게 된다.
그러므로 영아기에서의 만족스러운 과업수행은 유(幼)아기로의 건전한 진입을 가능케 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 -
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