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교육적，지지적 효과가 부수적으로 있다. 이 프로그램 역시 프로그램이 단회성으로 끝나지 않고 사후 모임을 통하여 부모 자조집단을 만들 수 있다면 더욱 효과적인 프로그램이 될 것이다.
Ⅳ. 장애인 가족의 복지를 향상시키기 위한 방안
(1)
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대안적인 개념을 설정하도록 돕는다.
* 사회적 비교
비슷한 상황에 있는 부모들의 경험을 이야기함으로써 서로 비교한다.
양숙미,
* 남서울대학교 아동복지학과 전임강사
장애인가족의 역량강화와 가족지원모델\" pp15~ 20.
Ⅴ. 결론
현대는 핵
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장애아동의 발달 및 교육에 있어서는 스트레스를 적게 받고 최대한도의 효과를 거두기 위해서는 현재와 같은 장애아동 자체에만 초점을 둔 아동중심 서비스에서 장애아동 부모, 형제 등 가족 구성원 전체가 자녀의 재활서비스에 참여하는 것
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역할을 한다.
즉, 장애영유아 조기교육 프로그램은 팀워크를 이루어 아동의 발달측면을 파악하고, 발달가능성을 위하여 노력할 뿐만 아니라 가족의 능력을 고취시키기 위한 서비스이다.
(2) 부모교육
장애자녀를 둔 부모를 위한 교육은 소집
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가족기능과 역할을 강화시키고자 하는 역할분담 능력 등의 잠재력을 개발하는 서비스가 일차적으로 이루어져야 할 것이다.
2) 가족참여의 확대
일반적으로 장애아동이 있는 가족에서 어머니의 헌신에 비하여 아버지와 조부모의 참여는 저조
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가족을 대 상으로 한 지원정책에서도 장애인가족은 정책대상에서 배제되고 있는 실정이다.
장애인 가족지원을 위한 프로그램은 장애인복지관，장애인부모회 등 민간기관을 중심으로 제공 되고 있지만 대부분은 장애아동의 어머니를 대상으
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아동의 개념
3) 저소득층 아동의 특성 및 문제점
4) 저소득층 아동의 규모와 실태
5) 대안과 과제
3. 자원봉사 대상으로서의 아동
4. 저소득층 아동을 위한 자원봉사활동영역
5. 자원봉사자의 역할과 접근방법
6. 자원봉사활동의
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아동과 가족 모두가 건강하고 안정된 삶을 영위할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영애, 『아동정서행동장애와 부모역할』, 한국아동복지학회, 2019.
박민수, 『아동 정서문제 행동의 이해와 부모교육』, 서울대학교 출판부, 2020.
이현주, 『아
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장애 -------------------------------------------- 2
1) 발달장애아동의 개념 ------------------------------------- 2
2) 발달장애아동의 유형-------------------------------------- 4
3) 특수발달장애---------------------------------------------15
4) 발달장애 아동 가족의
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교육 활성화
(1) 혼인 적령기 성인을 위한 혼인 준비교육 실시
(2) 가정상담소의 부부대화교육 활성
(3) 가족상담 및 치료프로그램
2. 이혼 과정 대책
(1) 조정 및 중재
(2) 법률적 재판
(3) 자녀에 대한 배려
3. 이혼 후의 대책
(1) 경제적 지
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