|
유형
3) 아동학대 신고자 유형
4) 피해아동 및 가족 현황
(1) 피해아동의 특성
(2) 피해아동 가족 유형
(3) 피해아동에 대한 서비스 제공과 조치
5) 학대 행위자 현황
(1) 학대행위자의 특성
(2) 학대행위자와 피해
|
|
|
부모교육, 정민사
- 장원동(2000), 부모교육, 상조사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 부모의 역할
Ⅲ. 부모교육(부모지도)의 개념
Ⅳ. 부모교육(부모지도)의 중요성
Ⅴ. 부모교육(부모지도)의 효과
Ⅵ. 부모교육(부모지도)의 유형별 방법
1. 가정통신
|
|
|
, 충·복·연 1. 아동학대의 개념
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 원인
4. 아동학대 보호사업의 의미와 목적
5. 방임, 학대아동 보호사업의 현황
6. 학대아동의 후유증
7. 아동학대 예방활동
8. 학대아동 보호사업의 개선방안
|
|
|
유형 실태
1) 신체적 학대 실태
(1) 체벌
(2) 구타
(3) 폭행 및 상해
2) 정서적 학대 실태
3) 성 학대 실태
4) 방임 실태
3. 기타 주요 통계자료
1) 학대자 현황
2) 피해아동의 성별 및 연령
3) 학대행위자 직업 유형
4) 학
|
|
|
부모에게 더욱 공경하는 가족관계가 이루어져야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가족에 대한 관점
Ⅲ. 가족의 변화
1. 가족구조의 변화
2. 가족기능의 변화
3. 가족 가치관의 변화
Ⅳ. 가족 문제 유형과 상황
1. 빈곤가족
2. 빈곤가족의 문제
3.
|
|
|
발달이론은 시간에 따른 가족의 변화과정을 파악하는데 선구적인 역할을 담당한 이론이다. 이 이론은 1930년 미국에서 시작되어 1950년부터 본격화되었다. 한 개인의 일생은 연속적 과정이며 육체적 정신적 발달에 따라 단계별로 나눌 수 있다.
|
|
|
부모의 양육태도에 의해 크게 영향을 받으므로 자녀양육태도의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동발달에 영향을 미치는 양육태도 4가지 유형의 특징을 간단히 기술하고 이에 해당되는 각 4가지
|
|
|
훈련을 받으면 자격증을 갖고 고든의 저서 ‘부모 효율성 훈련’과 협회에서 제공하는 자료를 사용하여 부모 10명을 모아놓고 교 육.
- 부모교육: 강사의 시범과 모델링을 통해 구체적인 기능 수행방법을 배우며, 역할놀이 를 통해 지도 받고
|
|
|
부모의 양육태도와 아동의 도덕적 판단과의 관계
◇ 전춘애·박성연(1998), 어머니의 자녀양육 스트레스와 관련된 심리사회적 변인들, 한국가정관리학회지 제16권 1호, 한국가정관리학회
◇ Janet Penley, 심혜숙 역(1998), 성격유형과 자녀양육태도,
|
|
|
부모(어머니)에게 나타난 효과
부모 교육 프로그램이 어머니의 성장과 변화를 줌으로써 이러한 변화를 통해서 유아의 발달과 성장을 초래한다. 부모는 유아의 발달과 교육을 보다 긍정적으로 인식하게 되고, 부모로서의 역할 인식이 변화되
|
|
메뉴펼치기
