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교육을 실시하는 접근 모형으로 일부 선진국에서조차 급진주의적이란 지적을 받고 있는 실정이나 대부분 어떤 형태로든 이를 적극적으로 수용하고자 노력하고 있다.
각국의 통합정책의 방향을 분석해 보면 크게 세 가지 유형으로 분류해 볼
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교육의 발전 과제
1. 통일 의지의 고취
2. 민족 공동체 형성 의지 고취
3. 북한에 대한 올바른 이해
4. 안보와 평화 의지의 함양
5. 남북한 화해?협력 관계 형성에 필요한 준비
6. 통일에 대한 올바른 준비 태세 배양
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정책에 대한 명확한 이해
4. 대북정책 견해차이에 따른 혼란 해소
Ⅴ. 통일교육의 지도 원리
1. 균형교육(balanced education)으로서의 통일교육
2. 사회적 행동(social action)을 위한 교육으로서의 통일교육
3. 적극적 평화교육(positive peace education)
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평화적 해결/ 현대사회연구소/ 현대사회연구소 2004
북핵문제의 해법과 전망/ 한국정치학회/ 중앙M&B 2003
북한핵, 새로운 게임의 법칙/ 이용준/ 조선일보사 2004
북핵문제와 중국 외교의 변화/ 조광수/ 부산외대 2004
북핵이 서울을 노리고 있다/ 유
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안보공동체. 나남출판.
고유환(2003). 동북아 안보협력과 한반도 평화체제 구축. 북한연구학회보.
정진위 외(1998). 새로운 동북아 질서와 한반도. 법문사.
엄태암(2002). 자회담 활성화 및 동북아 6자회담의 활용방안. 안보정책 논총. 국가안전보장
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국방비를 획득하는 것 못지않게 주어진 예산을 효율적으로 운용하여 성과를 극대화하는 노력은 매우 중요하다. 이처럼 국방예산은 투자 할 것에 과감히 투자하고 필요 없는 부분은 삭제하는 등의 개선이 요구된다.
참고문헌
- 도표로
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남북의 분단이 동북아 지역 평화에 주는 부정적 영향을 완화하기 위한 노력
5. 남북 분단으로 인한 문화이질감 통합을 위한 노력
1) 시민사회의 역할
2) 대등한 문화교류의 시작
3) 문화교류 교육의 활성화
Ⅲ.결 론
Ⅳ.참고문헌
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평화를 추구할 때, 적어도 상호 이질적인 문명은 공존할 수 있을 것이다. 문명은 높은 충돌의 가능성 뿐만 아니라 또한 높은 평화의 잠재성을 가지고 있다. 따라서 부시 미행정부는 지금까지의 일방적인 친이스라엘 정책을 접고 팔레스타인
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부보고체계를 거쳐 이 문제를 접근하여야 하였으며 이를 방치할 경우 또 다른 기강문제가 대두 될 수 있으며 자칫 국방과 안보상에 커다란 허점을 노정시킬 가능성을 열어두고 있다.
정책 당국자들은 향후 진보와 보수 등 이념적 문제가 완전
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국방연구원
-미 대선 이후의 이라크 사태의 전개와 전망, 이희수, 2005, 외교, 제 72호
-이라크전과 새로운 군사안보패러다임, 홍성표, 2003, 국제관계연구 IRI리뷰 2003년 여름호(제8권 제1호)
-이라크 민주정부 수립 및 안정화 전망, 안남식 Ⅰ.
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