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교육과학기술부 집필진(2010) 『초등학교 도덕과 교사용지도서(3,4,6학년)』, 교육과학기술부.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 주제 선정 - 콜버그 도덕성 발달이론, 공리주의
1. 콜버그 이론을 선택한 이유
2. 이론의 개관과 찬성, 반대 의견
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교육감 직선제 등 2007년 이후 일부 법 시행과정을 통하여 법 규정이 안고 있는 문제를 확인했다는 점은 지방교육자치제도의 발전과정에서 반드시 경험해야 할 중요한 부분이며 주민직접 선거를 통하여 교육자치에 대한 주민의 관심도가 종전
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관적이고 보편타당한 것으로 가 르쳐야 하겠지만 이 경우에도 사회적 검토와 대화의 과정을 통해 보편타당한 것으로 받 아들여지고 있다는 것을 배울 수 있도록 해야 한다.
(2) 가치와 주체성의 교육
우리 개인이 주어진 정보나 사실의 수동적
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학교 자기소개서
1. 나의 꿈과 끼, 인성 - 본인이 스스로 학습계획을 세우고 학습해 온 과정과 그 과정에서 느꼈던 점, 학교 특성과 연계해 지원학교에 관심을 갖게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기 위한
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도 유아를 위한 융통성 있는 교육과정의 설계도 포스트모던적 관점에서 보면 너무도 당연하다 하겠다.
또한 상호의존성과 역동성을 통한 성장과 변화에 관심을 두어야 할 것이다. 그러기 위해서는 개방적 환경의 제공과 개방적 접근이 필수
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관리, 공동체
4. 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
5. 김미예 저(2010), 보육교사의 조직문화 인식이 조직몰입에 미치는 영향 연구
6. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
7. 주삼환 외 공저(2006), 학교경영의 이론과
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관심
편견 극복과 관용
우리가 추구하는 통일의 모습
평화로운 세상
자연초월적
존재와의 관계
생명의 소중함
올바른 자연관과 환경보호
참된 아름다움
사랑과 자비
<2007 개정 도덕과 교육과정 내용체계>
- 5학년 ‘서로 돕는 생활’과
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도움을 준다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 학교 교육과 달리 공급자 중심이 아니라 학습자 중심의 시스템이다. 따라서 평생교육 기관은 학습자의 욕구에 주목하여 가치 있고 다양한 아이템을 개발하여야 한다. 학습자들의 성격이 다양하듯 관심분야
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교육인적자원부(2006), 중학교 생활국어 2-1, 2-2 대한 교과서 주식회사
교육인적자원부(2006), 중학교 교육과정 해설(Ⅱ), 교육인적자원부
3. 정간물 및 학위논문
안수경(1997), ‘중학교 국어 교과서의 내용구성에 관한 연구 - 중학교 1학년 교과서
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펑가
2. 요리순서표 만들기
3. 요리활동의 전개과정
Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 인지적유연성모형
Ⅸ. 향후 구성주의학습이론(구성주의교육)의 전망
Ⅹ. 향후 구성주의학습이론(구성주의교육) 관련 제언
참고문헌
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