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남북 민간교류를 보다 활성화하기 위한 활동지침으로서 의미를 지닐 것이다. 1. 6.15 공동선언과 한반도
2. 통일, 북한, 통일방안
1) 통일관
2) 북한관
3) 통일방안에 대한 실용적 접근과 통일논의 활성화
3. 통일운동과 민족자주
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남북 통합과 통합 이후 한반도 공동체를 위해 많은 역할을 할 귀중한 자산이다. 이들이 북한의 가족 및 친지에게 보내는 돈과 정보는, 자원 분배와 정보 통제를 통해 통제력을 유지하고 있는 북한 정권에 타격을 줄 수 있다. 또한 앞으로 북한
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남북 사이의 화해와 불가침 및 교류,협력에 관한 합의서>가 채택되었다는 것이다. 또 다른 하나는 남북한이 고위급 회담의 판문점 대표 접촉에서 <한반도의 비백화 등에 관한 공동선언>에 합의함으로서 국제적 관심사가 되어 온 북한의
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도 봉사활동을 하고 있다.
■ 해외봉사단 파견 (2000년부터 현재까지 제 5기의 봉사단이 해외로 파견됨)
- 현재 중국 연변지역의 조선족을 대상으로 계속적인 봉사단의 파견이 이루어지고 있음.
중학교 교육 봉사팀/ 보건의료팀/ 영상팀 등으로
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관계가 복잡한 가족문제는 상담
자에게 결코 쉽지 않은 도전이다. 특히 이혼 과정에서 분쟁 등으로 상대방에게
화가 많이 나 풀리지 않고 있는 경우 문제해결을 위해 협력하기가 힘들게 된다.
이러한 경우 상담자는 다차원적인 문제를 실행과
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교육모임이 많이 만들어 질 수 있도록 관심과 지원이 필요하다. 통일교육모임에 대한 관심과 지원이 커질수록 학교통일교육의 분위기는 확산될 수 있다.
Ⅷ. 결론
2000년 6월 13일 평양 순안공항에서 남북 정상이 서로 만나 악수를 나누고 정상
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교육이 절실히 요구되는 시기이다.
그러나 학교 통일교육의 진행과정을 들여다보면 ‘통일’에 대해 무관심한 우리 학생들에게 통일의 당위성에 대한 어떠한 형태의 동기 유발도 이루어지지 않은 상태에서 제시되어진 남북한의 통일 방식을
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도 적극
모색, 추진하는 것이 바람직하다.
참고문헌
이향규·김기석,『북한사회주의 형성과 교육』, 서울: 교육과학사,1999.
북한 교육위원회 보통교육국(1984), 교수요강:국어문학, 평양
북한 교육위원회 보통교육국(1983), 과정안:인민학교 및
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교육 프로그램을 제공하여 통일이 되었을 때 아무런 갈등 없이 서로가 적응할 수 있도록 하여야 한다.
초등학생들의 통일대비 교육에 대한 관심을 얻기 위해서는 학교 당국이 열의를 가지고 학교의 예산 및 시설을 늘려야 하겠고, 남북한 학
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북한의 화폐와 통일과 관련된 작품들을 수집하여 전시하고 전교생과 지역 주민들이 관람하도록 한다.
㈒ 각 교육청에 마련된 초등학교의 통일 종합전시관을 학년별로 관람하도록 한다.
㈓ 통일의 날(통일주간 토요일)에는 각종 통일관련 행
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