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김윤식, 「한국근대시 형성에 대한 고찰」, 한국학보 제 20호, 일지사, 1980
신인호 외 6명, 한눈에 쏙 들어오는 알기쉬운 현대시 상,하, 도서출판 새날, 1997
정희선 「한국 근대 자유시 형성과정 연구」 건국대 대학원, 2002.02
최동호, 한국현대시
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문학사적 의의
3, 서양의 시선과 탈식민지
4, ‘로빈슨 크루소’의 식민주의적 양상5, 소설 ‘방드르디, 태평양의 끝’의 상징과 포스트모던의 특징 1) 대지와의 합일 2) 여성의 부재 혹은 대체물 3) 어머니로서의 섬 4) 아내, 연인으로서의
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-레닌주의>>
1.정의
2.특징
3. 마르크스-레닌주의
4.레닌이론
4.현대의 마르크스-레닌주의
<<북한의 공산화과정>>
1.소련의 점령정책과 북한정권의 수립
2. 김일성의 권력 공고화와 유일체제의 형성
3. 김정일의 등장과 후계체제 개편
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북한이 우선 필요로 하는 사업을 중심으로 경협 확대 방안을 모색해야 할 것이다 1. 한국 재벌구조의 특징을 설명하고, 위기 극복과정에서 변화를 설명
2. 그룹경영의 한계와 재벌의 변화방향을 설명
3. 한국 중소기업의 현황과 특성을
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사상』 (이화여자대학교출판부. 1992)
차건희 『루소의 생애와 작품』 (http://tcha.home.uos.ac.kr. 2000
우영효 『루소의 유아교육사상 연구』,학술논문.2003
김중현옮김, 장자크 루소 에밀 / 한길사(880), 2003.
권응호 역, 장 자크 루소, 에밀, 홍신문화사,
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사상가들에게 영향을 주었다.
⑤ 실학은 정책에 적극 반영되어 조선의 근대화에 기여하였다. 1. 기획목적 및 연구배경
2. 실시대상
3. 학습 방법
※ ‘Jigsaw Ⅱ'의 교수단계
4.본시 수업계획
5. 협동학습
(1) 온라인 협동학습
(2)
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주체와 특별한 관계로 봄. 콜버그는 이 러한 특수성을 단지 개인적 태도와 감정으로만 파악
③타인에 대한 이해와 역할 채택 : 길리건은 우리가 도덕적 행위를 함에 있어 우리의 행 위와 관련되어 있는 특수한 사람들에 대한 지식을 획 득하는
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1) 역할놀이 수업의 의의
2) 역할놀이의 의의와 교육적 효과
3) Shaftel의 역할놀이 수업모형 교수?학습 단계
2. 수업의 실제
1) 역할놀이 수업모형의 기본가정
2) 역할놀이 수업의 흐름
Ⅸ. 향후 도덕과교육(학습, 수업)의 방향
참고문헌
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주체별 전자상거래 구성도
3. 전략방향
1) 실험 프로젝트 수행을 위한 콘소시움 구성
2) 장기적인 관점에서 단계적으로 추진
3) 해외 실험 프로젝트에 적극 참여
4) 자체 인력 양성 및 소규모 벤처 기업과 제휴
5) 사회적 기반 조성
Ⅸ. 결
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특징이 더 강조되는 것이다.
참고문헌
<인간을 이해하는 아홉 가지 단어>, 한국철학사상연구회, 동녘, 2010 목차
내용요약
1, 인간 평등의 이유와 인권의 소중함2, 인권의 사각지대 소수자는 누구인가
3, 인권선언에 담긴 인권의 내
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