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북한이 같은 민족으로서 경제 사회 문화 공동체를 회복 발전시키자“는 ‘공동체’개념을 도입하고, 궁극적으로 1민족, 1국가, 1체제, 1정부의 완성형 국가를 이루겠다는 것이다.
그러면 김영삼 정부의 통일 원칙과 통일과정에 대해 알아보도
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개관
Ⅱ. 인도의 특징
1. 다양한 종교
1) 브라만교
2) 힌두교
3) 불교
4) 외래 종교
2. 카스트 제도
3. 찬란한 문화전통
1) 베다문화
2) 불교문화
3) 모슬렘문화
4) 서구문화의 영향
4. 언어
5. 대중문화
6. 물질문명
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김문식, 김정호 / 김영사 / 2003
유아 전통 교육 / 전남련, 김민아, 김덕일, / 창지사 / 2004
한국의 전통교육 / 정낙찬, 이동기 / 영남대학교출판부 / 2000 Ⅰ. 서론 ................p.1
Ⅱ. 본론
1. 전통사회의 단계별 유아교
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단계로 나누어, 그 구체적인 지도 내용을 쓰시오. (3점)
<조건> ‘가’ 모둠의 실제 발표와 관련지어 설명할 것.
<예상 답안>
1단계：
설명하기 단계로 학습자들에게 ‘비언어적 표현’에 대해 간단히 설명한다. 비언어적 표현은 표정,
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특징을 드러내고 있다. 건축과 조각에서는 고대의 성격을 벗어나 중세적 양식을 창출하였으며, 청자와 인쇄술은 세계적인 수준을 자랑하고 있다. 그림과 문학에서도 중세의 품격 높은 멋을 찾아 볼 수 있다.
고려 초기에는 과거제와 함께 한
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특징
① 이성주의
② 과학적 지식 중요시(주지주의)
③ 개인주의, 기계주의(엄격한 원리와 원칙 의미)
④ 反 역사주의, 反 사회주의, 反 문화주의
⑤ 시민 혁명의 사상적 기반(개혁주의)
2. 종류
1) 계몽주의 교육 -> 학자들의 의견의 공통점
2)
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변혁적 리더의 특징을 갖는 촌장님
10. 조직변화 - 코터의 조직변화 8단계
11. “폭격 유도 장면”에서 나타나는 여러 가지 이론
11-1. 동기부여
11-2. 목표설정이론
11-3. 윤리성 확보의 원칙에 따른 의사결정
Ⅳ. 결론
참고문헌
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, 동문사, 1996. Ⅰ. 시대적 배경
Ⅱ. 관학
Ⅲ. 사학(私學)
Ⅳ. 과거 제도와 관리 선발 제도
Ⅴ. 교육 법규
Ⅵ. 한글 창제와 교육
Ⅶ. 조선시대의 교육 사상가
Ⅷ. 실학사상과 교육
Ⅸ. 교육사적 의의
Ⅹ. 생각해볼 문제
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문학 예술의 지역 차이
1.대지는 문학 예술의 무대
2.남북 지역 성격의 차이
3.남북 문풍의 차이
4.남북 화풍의 차이
5.희곡의 지역 차이
제5장 인재의 지역 차이
1.과거제와 장원의 지역 분포
2.교수의 지역 분포와 이동
3.무장의
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특징은 지식중심의 교과보다는 심성을 연마하는 교육내용이 많으며 체험이나 직접 활동을 위주로 하는 교과목들이 많이 편성되어 있다.
교육방법 - 일반학교와는 달리 매우 자유스러우며 각개인의 특성을 고려하고 이에 맞는 교육방법을 모
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