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원칙
1) 객관적 사실과 정보의 전달
2) 개방적이고 합리적인 토의
3) 수요자 중심의 통일교육 운영
4) ICT를 이용한 통일교육
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
2. 학교 통일교육의 문제점
1) 교과서 내용 및 편제상의 문제점
2) 교육과정 및 교
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원칙 ·········· 12
5) 복지권의 개념발달과 국제화 ············· 13
Ⅱ. 국민기초생활보장제도
1. 국민기초생활보장제도 ··············· 14
2. 제도의 도입배경 ················ 14
3. 제도의 특징 ··········
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김진태·홍원기, 프랑스 미술 교육의 실제, 대구교대 논문집 제30집, 대구 : 대구교대, 1995
김희영, 프랑스의 문화 예술 정책, 프랑스학 연구 제12권, 서울 : 프랑스학 연구회, 1994
서정기·이혜숙, 프랑스 문화와 예술, 서울 : 한국방송통신대학교
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주체
6. 기업가 정신의 고양
7. 경제의 효율성 제고
8. 기술혁신의 용이
9. 수출을 통한 외화획득
Ⅴ. 중소기업의 비중과 위치
Ⅵ. 중소기업의 환경변화
1. 정보와 지식이 경쟁우위를 결정하는 핵심 생산요소로 등장
2. 디지털 기술의 보
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단계
3. 경극의 가치
4. 경극의 조건
5. 경극의 특징
6. 공연단체, 배우
7. 작 품
Ⅱ. 중국의 영화
1. 중국 영화의 시작
가. 제 1세대의 시대 (~1949년, 중화 인민공화국 수립 이전)
나. 제 2세대와 3세대의
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김일성이 자신의 권력을 아들인 김정일에게 물려주었다는 것이다. 이와 같은 세습적 독제체제는 전세계에서 유일한 ‘왕조적 사회주의’로써 역사상 유래가 없는 희귀현상이다. 북한 외교의 특징
1. 북한 외교관의 생활상
2. 조총련
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자체도 북한에 대해 무조건적 부정과 반대로 감상적으로 긍정적으로 이해해서는 올바른 관점으로 북한을 바라 볼 수 없을 것이다. 북한 체제의 형성과정의 특징
1. 북한의 정치 형성은
2. 주체사상의 통치수단
3. 수령 중심체제
결론
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북한, 형성사
정규섭(1997), 북한외교의 어제와 오늘, 일신사
태백편집부(1988), 북한의 사상, 태백 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한 주체사상의 개념
Ⅲ. 북한 주체사상의 형성배경
Ⅳ. 북한 주체사상의 원칙
Ⅴ. 북한 주체사상의 체제
Ⅵ. 북한
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주체사상을 인식하고 이해해야 할 필요가 있다. 북한을 유지, 발전시켜 나가는 그들의 주체사상을 이해하지 않고서는 통일의 길은 열리지 않을 것이기 때문이다. 이 보고서에서는 주체사상의 대두배경, 이론, 변화과정, 특징 등을 통해 주체
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북한사회를 더욱더 \'폐쇄적\'으로 몰아감으로써 오늘날 북한을 \'세계속의 미아\' 로 전락시켰다. 한편 이와 같은 주체사상의 이론적 체계를 확립하는데 주도적 역할을 담당한 \'황장엽\'은 1997년 2월 북한을 탈출, 한국으로 망명한 뒤 주체사
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