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문항을 반드시 일정비율로 배정하는 것이 필요하다.
끝으로 학교수업체제에서 평가단계 이후에도 지속될 것으로 예견되는 수요자의 내면화의 장기적 진행과정을 문학교육 평가가 어떻게 도울 것인가를 각별히 고려해야 한다. 없음
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문학적 특징
3. 대표작품
Ⅱ. 이광수의 생애와 문학
1. 생애
2. 초기단편소설
Ⅲ. 이형식의 근대 인식-작품 위주로
1. 식민지 현실에 대한 인식 결여
2. 서구 문화주의 근대화에 대한 인식-그 성격과 한계
3. 이형식이 가
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북한 경제 회복을 위한 그랜드 플랜’ 작성을 주도하여야 하며, 남북경협의 국제적 환경을 정비해야 한다.
북한 핵문제가 타결 단계로 접어드는 국면에서 남북경협의 심화 발전을 위한 전략은 관광협력 확대, 개성공단의 본격 추진하고, 개
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감광막(感光膜)) 름 · [left] (영 left 좌방(左方)) 뜨
[stouv] (영 stove 난로(煖爐)) 스또우 [a\'ket] (불 jaquette 부인상의(婦人上衣)) Ⅰ.서 론
Ⅱ.남한의 외래어 표기법
Ⅲ.북한의 외래어 표기법
Ⅳ.남북한 외래어 표기법 통일안
Ⅴ.결 론
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문학이론이나 지식은 작품을 보다 잘 이해하기 위한 선행조건으로 그것 자체가 목표라기보다는 작품 분석의 중요한 틀로 작용해야 할 것이다.
※ 참고서적
- 구인환 외, <문학교육론>, 삼지원, 2007
- 김대행 외, <문학교육원론>, 서울
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입장으로 해석하였으며, 그 비합리적이고 허무주의적인 측면을 비판했다. 이러한 사상은 그의 시편과 산문을 통해서 표현되어 있다. 1. 금오신화(金鰲神話)에 대하여
2. 금오신화(金鰲神話)의 특징 및 의의
3. 김시습의 문학관
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북한의 통일 방안 : ‘1민족 1국가 2제도 2정부에 기초한 연방제’
6) 2000년대 북한의 통일방안 : ‘낮은단계의 연방제’
Ⅳ 남북한 통일 정책 비교
1. 통일의지
2. 통일이념 : 자유민주주의 vs 사회주의의 완성
3. 통일 주체 : 민족전체의 통
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문학의 차이점.........................................4p
ⅰ.강제력..................................................4p
ⅱ.주체...................................................4p
ⅲ.성립...................................................4p
ⅳ.관점................................................
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문학연구서설」, 『한국현대시론사』, 모음사, 1992; 주승택, 「백대진 연구」, 『진단학보』, 1995, 12; 김복순, 『1910년대 한국문학과 근대성』, 소명출판, 1999.
이기도 하다. 백대진은 1915년과 1916년 『신문계』를 통해 ‘자연주의 문학론’을
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문학의 성립
1. 국어국문운동과 근대문학의 성립
(1) 한국 사회의 근대적 변혁
(2) 국어국문운동과 국문체
(3) 새로운 글쓰기로서의 문학
2. 서사 양식의 확대와 분화
(1) 개화계몽 시대 서사 양식의 분화
(2) 영웅전기와 반식민주의적 성격
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