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인민이며 그들은 대중인민으로서 혁명에 동참하는 방향을 제시한다고 볼 수 있다.
(조동춘) “어머니, 제가 언젠가 말씀드렸지요? 혁명은 특별한 사람이 하는 것이 아니라고...”
(어머니) “유격대가 별 사람인가? 우리 집 원남이도 유격대
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항일연군을 소련 영내로 이동시켜 부대를 정돈 훈련하기로 결정하였다. 김일성을 포함한 제2로군 주력은 11월 소련영내로 이동하였다. 이들은 그곳에서 군사와 정치훈련을 쌓았고, 1945년 8월 소련군이 만주와 국내로 진격할 때 소련군과 함께
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인민들이 대중적으로 추는 무용 형식으로서 근로자들 속에 집단주의 정신을 키우며 문화생활을 보장하는 수단의 하나이다. 그 내용은 명료하고 율동 동작들과 무용 구조가 단순하고 아름다운 것이 특징이다. …향일유격대원들은 전투적이며
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항일투쟁시기 만들어져 공연되었다는 연극「꽃파는 처녀」는 일제시대 우리 민족이 처한 상황과 이를 해결할 방도를 명확히 보여줬다는 평가를 받았다. 별다른 선전 방식이 없었던 시대, 연극이 주는 파장은 상상 이상이었다. 영화 또한 마
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항일유격대원으로 활약하다가 1934년 중국공산당의 동북인민혁명군 제2군 독립사에 들어갔다. 1935년 김일성으로 개명하고, 1936년에는 동북인민혁명군 제2군 독립사가 항일민족통일전선운동의 일환으로 동북항일연군 제2군으로 재조직될 때
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인민무력부에 소속돼 있고 학생들은 입학과 동시에 의무적으로 기숙사에 들어가 재학기간 중 장교복장을 하고 군사조직 아래 완전 국비로 교육을 받는다. 이 학원 학생들은 졸업 후 최우선적으로 김일성대학 진학이나 장교임용 및 당·정 초
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인민군대에 폭넓게 조직되어 있는데 문학소조, 연극소조, 음악소조, 미술소조 등 장르별로 구성되어 있다.
이 예술소조는 사상·기술·문화의 3대 혁명 운동의 일환으로서의 문화혁명의 한 조직체가 된다. 예술소조원들의 창작품은 각 동맹의
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항일투쟁이었다면 지금 분단이라는 상황보다는 낫지 않았을까하는 생각도 해보게 된다. 어쨌든 우리는 사회주의가 그 당시의 일본에 대항하기 위해 한 방법이었던 것만은 확실히 알고 있다. 이점에서 그의 문학은 의의를 지닌다. 더욱이 제2
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김일성의 ( 주체사상 )의 핵심에 해당된다.
38. ( 주체 )의 문예이론에서는 예술의 형상을 민족적인 정서와 감정에 맞는 ( 민족적 ) 문예형식을 통해 추구하고 있다.
39. 항일 혁명문학예술의 기본적 성격은 ( 혁명투쟁 )을 위한 힘 있는 무기로서
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조약의 비교 (일본, 미국, 청)
한일간 국권피탈 조약의 전개
항일민족운동
농민·노동운동
갑신정변·동학운동·갑오개혁의 공통점
갑신정변·갑오개혁 공통점
현대사회의 전개
현대사 (~제3공화국)
제4공화국 ~ 제6공화국
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