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(ego)
3) 초자아(super ego)
IV. 불안과 방어기제
1) 억압
2) 반동형성
3) 퇴행
4) 격리
5) 취소
6) 투사
7) 투입
8) 자기로 전향
9) 역전
10) 승화
11) 합리화
12) 전치
13) 동일시
14) 전환
15) 보상
16) 부정
17) 해리
* 참고문헌
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불안을 가중시킬 수 있으며 투약으로 사고장애를 조절할 수 있다.
(3)조종
흔히 있는 조종은 동정, 주의집중, 통제, 의존성 등으로 대상자에게 무슨 일이 일어나고 있는 가를 지적해야 한다.
(4)울음
울음은 조정적 제스처이며 너무 오래 지속되
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분리교육에서 단계적 통합교육으로 전환될 필요가 있다.
③ 사회통합과 적응 프로그램개발은 다문화청소년의 학교 및 사회부적응 정도 및 부적응 문제에 따라 다양하게 접근이 이루어져야 한다(우룡,2009).
(6) 다문화가정의 청소년과 연계된
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장애
5 피부손상의 위험성
6호흡곤란 및 치료요법, 가족으로부터의 분리, 생활방식의 파괴와 관련된 불안
Ⅲ.문헌고찰
1. 정 의
2. 성별/나이
3. 위험인자
4. 병태생리 / 원인
5. 증 상
6. 진단법
7. 예방법
8. 합병
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대처할 수 있다.
치료적 계획
1. 대상자주위의 모든 위험한 물건을 없앤다.
2. 폭력행동의 방향을 불안에 대한 신체적 탈출구로서의 활동으로 전환시킨다.
3. 의사의 처방에 따라 안정제를 투여하고 효과와 부작용을 관찰한다.
1. 동요된 대상자
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불안해하고 죄책감을 느낀다.
10) 승화
본능적 욕구나 참기 어려운 충동 에너지를 사회적으로 용납할 수 있는 형태로 바꾸어 사용하는 가장 건전하고 건설적인 방어기제이다. 승화는 다른 방어기제와는 달리 id를 반대하지 않으며 자아의 억
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원인
3. 방어기제의 특징
4. 방어기제 유형 및 개념소개
5. 방어기제 실생활 사례 소개
(1) 치환 사례
(2) 부정 사례
(3) 반동형성 사례
(4) 합리화 사례
(5) 퇴행 사례
(6) 동일시 사례
(7) 주입 사례
(8) 억압 사례
(9) 투사 사례
(10) 분리
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대처능력 향상
Ⅳ. 참고문헌
김영채. 학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
홍순정. 교수학습이론
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방법이 었다는 것을 이해하고, 자녀세대에게 전이 될 수 있다는 것.
셋째, 폭력의 원인을 이해하고, 분노가 폭력을 정당화 할 수 없으므로 감정표현을 할 수
있는 다른 대안적인 방법이 있음을 인식하는 것.
넷째, 학대자 자신을 통제 할수 있
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대처능력 향상 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 알버트 반두라(Albert Bandura)의 생애
2. 사회학습이론의 기본가정과 기본 개념
3. 주요개념
4. 관찰학습 과정에서 작용하는 요인 ⇒ 관찰학습 4단계
Ⅲ. 결론
1. 반두라의 사회학습 이론 평가
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