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분리해서 지도해야 한다. 환경에 문제가 있을 경우 잠시 그 환경으로부터 격리시키는 것도 좋지만, 그런 환경을 개선시킬 방법을 함께 모색하는 것이 필요하다.
Ⅶ. 결론
학습부진아의 원인에는 학습자 개인의 문제도 있지만 주위 환경의 문
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원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8. 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
9. [네이버 지식백과] 등교거부 [school refusal, 登校拒否] (상담학 사전, 2016. 01. 15., 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종
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원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8) 김진우(2018), 일본, 등교거부 초중생 역대 최대 14만명...이지메도 41만건으로 최대, 경향신문, 2018. 10. 26http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=201810261049011&code=970203#csidxb83c7c00f22234999d5e26a
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장애는 급성 또는 만성으로 올 수 있으며, 일상생활을 방해하고 생활 방식의 변화를 가져오기도 합니다. 영아와 아동은 성인보다 세포외액이 더 많아 이 시기에는 수분 손실이 더 많고 빠르며 보상기전이 좋지 않으므로, 수분 및 전해질 불균
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장애
(6) 과민성 대장 증후군
(7) 심장질환
7. 스트레스 직면 시 고려해야 사항
(1) 정보추구
(2) 직접적 행위
(3) 행위의 억제
(4) 심리적 과정
(5) 융통성(유연성)
8. 스트레스 해소방법
(1) 바이오 피드백 요법
(2)
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원인은 손쉬운 상대를 찾아 그들에게 화풀이를 한다.
과잉보호나 엄격한 처벌위주의 가정환경과 지나치게 경쟁력을 조장하는 학교의 억압적 교육 풍토, 우정과 협동보다는 경쟁과 긴장관계 조성하기 때문이다.
◆ 집단 따돌림 피해청소년
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5) 생식기
III. 성격의 역동성
IV. 자아방어기제
1. 억압
2. 저항
3. 퇴행
4. 반동형성
5. 투사
6. 합리화
7. 동일시
8. 보상
9. 대치
10. 격리
11. 부정
12. 승화
13. 원상복귀
14. 전환
V. 사회복지실천에의 적용
* 참고문헌
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불안이 생길 때 합리적으로 생각하거나 합리적으로 행동하지 못한다. 즉흥적이고 즉각적으로 반응한다.
② 분화수준을 강화시키기 위해서 F, M, D, E에게 불안대처 방법을 교육한다.
③ 이 식구들을 성장시켜 주는 길은 자율성과 독립성을 길러
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대처전략을 진술하였고, 자신에게 지지적인 사람들을 접할 수 있었다.
표 3. 우울, 자살사고 청소년의 간호과정 실례 청소년 정신간호
Ⅰ. 청소년의 정의 및 발달
Ⅱ. 청소년 정신장애의 원인 및 역동
Ⅲ. 적응장애
Ⅳ. 간호과정
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방법론 쟁점, 여성정책 주류화를 위한 세미나, 한국여성개발원
이승희(1998), 여성의 정치참여 : 여성정책의 현황과 과제, 김대중정부개혁 대해부, 도서출판지정
여성부(2001), 여성정책기본계획의 실효성 제고 방안 연구
한국여성정책연구회(200
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