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한국 정치적 관계
2. 문학으로 주제를 설정한 배경
<본론>
1. 러시아 문학 개론
2. 러시아 문학사
3. 러시아 작가 (도스또옙스끼와 똘스또이)
4. 러시아 문학 장르
<결론>
1. 러시아 문학과 한국문학(똘스또이즘과 한국)
2. 러시아 문학에
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한국 미술문화의 이해』
『한국 미술사 이야기』
『한국의 전탑연구』
『탑』
『한국의 석탑』
『탑파』 1.탑이란?
2.탑의 시대별 특징
(1) 고구려탑
(2) 백제의 탑
(3) 신라의 목탑
3.탑의 세기별 특징
(1) 7세기 석탑- 전형양식
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불교적인 동기 부여 제공. 어린이와 어른 에게 직접적인 상을 주는 것을 권장하지 않으며, 대신 행복 그리고 자연환경 속에서의 평온, 삶의 네 가지 기본 요구(충분한 세끼 식사와 최소 두벌의 옷, 숙소 제공, 아플 때 돌봐주는 일)를 방해받 지
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사상의 근거에 관한 논란
9.2.6 인습과 혁신
9.3 소설시대로 들어서는 전환
9.3.1 소설의 전반적 양상
9.3.2 ‘전’이라고 한 한문소설
9.3.3 영웅소설 유형의 국문소설.
9.3.4 불교적 상상의 경이
9.3.5 우화소설의 기
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한국현대유아교육사, 김영옥 외 공저, 양서원, 1995.
유아교육학개론, 신옥순 저, 학지사, 1994. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 전통사회의 유아교육 사상
1) 삼국시대의 유아교육
(1) 불교와 유아교육
(2) 유교와 유아교육
(3) 천
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미술, 자주색 종이 만들기, 도자기를 만들기 위해 진흙 섞기, 목 공, 직물, 바느질, 스낵 만들기, 타자와 사무 작업, 도서관에서의 독서, 정원 가꾸기, 채소 재배, 물주기, 흙 준비하기 등.
활동의 목적 : 어린이에 대한 정서적 문제의 치료 효과
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불교의 사회적 지위 향상+양반 지주층의 경제적 성장), 논산 쌍계사(부농과 상인의 지원)
수원 화성 - 정조, 화성성역의궤(거중기), 방어+공격, 종합적인 도시 계획
백자 -> 청화 백자 <근현대사>
2-1. 외세의 침략적 접근과 개항
2-2. 개화
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한국교육사
◈ 상고시대의 교육(원시)
◈ 삼국시대(三國時代)의 교육
◈ 고려시대의 교육
◈ 근대의 교육
◈ 일본식민통치 시대의 교육
◈ 현대의 교육
◈ 삼국시대 교육사상가
◈ 고려의 교육 사상가
◈ 조선의 교육사상
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무속가에서 현저하게 큰 비중을 차지한 신앙적 영험력을 추구하는 내용적 측면은 A에서 비롯되어 갈수록 점차 약화되다가 교차점 O를 지나서 서정시가의 수준에 오면 향가의 신앙성이라는 내용적 측면을 형성하는 주축을 이루며 강하한다.
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한국설화의 원시종교사상연구, 박용식, 일지사, 1984
제석님과 제석굿-전통제석신앙의 성격규명과 자료, 방창환;조흥윤, 문덕사, 1997
한국의 샤머니즘, 조흥윤, 서울대학교출판부, 1999
학술지 및 논문
- 단군신화의 제석과 불교의 제석천의 연관
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