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한국서사무가 연구』, 민속원, 2002 서 론
❑ 정의(서사무가란?) ❑무가의 특징
본 론
❏<당금애기>이외의 서사무가
❍ 바리공주
❍ 성주무가
❍ 손님굿 무가
❏ <당금애기>의 내용
❍ <
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한국은 나름대로 현대교육으로의 기초를 닦았다.
해방 직후 한국의 교육 사조를 지배한 새 교육정신은 바로 민주주의 교육사상이었다.
교육심의회를 설치하였고, 연구와 심의 결과로 민주주의적 단선형의 학제가 제정되고, 의무
교육제가 법
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사상
⑹ 김만중의 저서
Ⅱ. 구운몽
⑴ 구운몽
⑵ 근원설화
⑶ 줄거리
⑷ 구운몽의 구조
⑸ 구운몽의 인물
⑹ 구운몽의 사상
Ⅲ. 구운몽이 갖는 여러 가지 의미
⑴ 작품의 의의
⑵ 문학적 가치
⑶ 구운몽의 사
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배경
(2)배경 사상
(3)집필 동기
(4)대중성
3.작품 특징별 비교
(1)등장인물들 간의 관계
1)주인공의 여성편력 및 동성애
2)여성 인물들의 관계
4.작품주제별 비교
1.인생무상과 불법에의 귀이
2.인간적 욕망의 절제
Ⅲ. 결어
※참고문헌
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사상의 근거에 관한 논란 3―75
9.2.6. 인습과 혁신 3―79
9.3. 소설시대로 들어서는 전환 3―89
9.3.1. 소설의 전반적 양상 3―89
9.3.2. ‘전’이라고 한 한문소설 3―94
9.3.3. 영웅소설 유형의 국문소설 3―101
9.3.4. 불교적 상상의 경이 3―109
9.3.5.
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불교를 따른 노래 1―177
5.4. 불교문학에서 문제된 이치와 표현 1―183
5.4.1. 불교사와 문학사 1―183
5.4.2. 원효 1―187
5.4.3. 의상과 그 전후의 학승 1―192
5.4.4. 게송과 염불 1―197
5.4.5. 혜초의 기행문 1―202
5.5. 설화에 나타난 상하ㆍ남녀 관계
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한국형 불교의 이상적인 윤리적 삶의 모습을 제시하였다.
④ 유ㆍ불ㆍ도의 전통 사상을 이어받아, 우리 정서에 부응하는 새로운 해석을 내놓았다.
⑤ 무속과 도가의 전통을 나름대로 해석하여, 작은 신세에도 은혜를 갚아야 함을 강조하였다.
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한국사회과교육연구소 / 한국사회과 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사과교육과정(국사교육과정)의 특징
Ⅲ. 국사과교육과정(국사교육과정)의 목표
Ⅳ. 국사과교육과정(국사교육과정)의 기본 방향
Ⅴ. 국사과
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한국 교육사 상, 서울: 대한교육연합회.
박상만 (1957), 한국 교육사 중, 서울: 대한교육연합회.
박상만 (1959), 한국 교육사 하, 서울: 대한교육연합회.
서울대학교 50년사 (상,하) (1966), 서울대학교 출판부.
손인수 (1991), 한국 교육 사상사 II 불교의
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사상
37. 신라가 중국과 독자적인 외교 관계를 수립할 무렵에 있었던 일은 ?
① 처음으로 신라에 불교가 전해졌다.
② 나라 이름을 신라로 고쳤다.
③ 불교를 공인하고, 율령을 반포했다.
④ 한강 유역에 진출하여 영토를 크게 넓혔다.
⑤ 백
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