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작품을 평가하고 창의적인 방향으로 작업할 수 있도록 도와주는 미술을 전공한 전문가로서 그 역할을 감당한다.
레지오 에밀리아에서의 미술 수업은 너무 구조화되지 않은-좀 더 자유롭고 더 많은 여러 가지 아이러니, 유머, 즐거움-것들을
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특징
4. 교사의 역할
5. 모델의 4단계
Ⅴ. 베츠의 자발적학습모형(영재교육모형)
1. 오리엔테이션
2. 자기개발
3. 심화학습 활동
4. 세미나
5. 심층적 연구
Ⅵ. 카플란의 변별적교육과정모형(영재교육모형)
1. 주제의(theme) 선택
2. 내용(co
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작품을 중심으로\"
7. 김상호, Mies van der Rohe의 건축적 사고와 구조적 건축,1987 I. 미스의 생애와 건축적 배경
1.신고전주의
2. 구조적 합리주의
II. 미스의 건축적 사고
1. 기능주의와 미스의 건축미
2. 구조개념과 디테일의 강조
3
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특징
Ⅳ. 유아안전교육지도
Ⅴ. 유아언어교육지도
1. 유아 언어교육의 과정
2. 유치원 일과를 통한 언어지도
1) 흥미영역 활동(개별활동)
2) 집단활동
3. 유아 언어교육지도의 원리
1) 언어영역
2) 역할놀이 영역
3) 미술영역
4) 수학·과
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미술적 특성
- 그림의 구조
- 그림의 표현양식
- 그림의 재료 및 기법
42. 지식 그림책
- 글자 책
- 수세기 책
- 정보의 책
43. 헝겊 인형, 종이 봉투 인형, 양말 인형 등의 분류는 손 인형을 재료 기준에 의해 분류한 것이다.
44. 문학 작품 구성 방
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작품을 만들어내며, 음악과 미술 모두에 즐겁게 참여한다. 자연탐구 영역에서는 호기심을 기반으로 논리적 사고를 발휘하여 탐구 과정을 즐기고 결과를 공유하는 능력을 보인다. 신체적으로도 균형 있고 건강하게 발달하여 다양한 활동을 소
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발전과 사실주의
(3) 문학에 있어서의 사실주의의 전개
1) 프랑스 문학의 사실주의
2) 영국 문학의 사실주의
3) 독일 문학의 사실주의
4) 러시아 문학의 사실주의
(4) 미술에 있어서의 사실주의의 전개
(5) 사실주의에 대한 정리
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미술치료를 통한 분노 조절 훈련 강미량과 염기창(2008년)은 G 씨에 소재한 소년원 내 분류심사과에 수용 중인 청소년 35명을 대상으로 집단미술치료를 적용한 분노 조절훈련이 비행 청소년의 공격성 감소에 미치는 효과를 검증하였다. 연구결
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2. 중앙처리장치CPU(cintral processing unit)
3. 출력장치
Ⅵ. CAD ＆ CG 소프트웨어의 종류 및 특징 (IBM MS 상의 프로그램)
1. 2차원 컴퓨터그래픽 프로그램
2. Illustration
Ⅶ. 애니매이션
1. 콘티
2. 캐릭터
3. 특수효과
4. 매카닉
5. 스토리
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분류
(1) 정신지체의 분류체계
(2) 분류체계와 정신지체아 삶의 질
3. 정신지체아의 발생 원인
(1) 유전적 원인
(2) 환경적 원인
(3) 다원발생적 유전과 환경
4. 정신지체아의 특성
(1) 학습적 특성
(2) 언어적 특성
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