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학습 요소의 통합성
3. 자기주도적 학습, 수준별 학습의 강조
4. 지역성과 시사성의 고려
5. 초등 사회과 주안점의 반영
Ⅲ. 사회과교육(수업, 학습)과 반성적 탐구
1. 탐구의 개념 : 반성적 탐구 지지자들의 관점에서
2. 반성적 탐구 모형 :
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학습 모형에 본 논문에서 제시한 후기 과정중심 작문교육의 원리와 교수학습 모형을 대입하여 실제 수업을 설계하는 방법도 고려해보아야 한다. 수업 설계를 위해서는 후기 과정중심 작문교육이론과 교육과정, 교과서, 수업 여건과의 관계를
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학습의 실천에 대한 고려 사항들
8. 협동학습의 모형
9. 우리 조가 이용할 협동 학습 모형
10. 참고 자료
제2부 협동학습을 이용한 사회과 지도안
◆ 단원
◆ 단원의 개관
◆ 단원의 차시별 지도 계획
◆ 본 차시 수업의 주제
◆ 수업 내
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학습이론
I. 이해로서의 학습
1. 인지과정과 포섭자
2. 유의미 학습
II. 설명적 교수-학습의 단계
1. 설명적 교수-학습의 특징
2. 선행조직자
3. 설명적 수업의 3단계
III. 주요 수업원리
1. 점진적 분화의 원리
2. 통합적 조정의 원
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수업 모형 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문
GSP 매뉴얼, 수학사랑, KCP(Key Curriculum Press) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육 GSP활용의 소개
Ⅲ. 수학교육 GSP활용의 특징
Ⅳ. 수학교육 GSP활용의 효과
1. 도우미를 활용한 수업
2. GSP 가지
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학습지도를 위한 행동 수업목표의 설정, 서울 : 교육과학사, 1981 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결의 개념
Ⅲ. 수학과(수학교육) 문제해결의 목적
1. 전략 면에서의 목적
2. 초인지 면에서의 목적
3. 정의적 측면에서의 목적
Ⅳ. 수학과(수학교
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학습내용
7) 장점
8) 문제점
4. 방과 후, 주말, 방학 영재학급
1) 영재교육의 목표
2) 영재의 정의
3) 영재 선발
4) 운영방법
5) 영재교육 프로그램
6) 장점
7) 문제점
Ⅷ. 초등학교(학생) 영재교육의 개선 과제
Ⅸ. 초등학교(학생) 영재교
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학습지도(교육지도)
1. 교수?학습지도 계획
2. 교수?학습지도 방법
3. 교수학습지도상의 유의점
Ⅵ. 도덕과 통일체험학습지도(교육지도)
1. 북한 가상 여행기 -가상 현실 체험 학습 모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기
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심상(imagery)의 사용
3. 인출 과정
Ⅳ. 기억과 연상망이론
Ⅴ. 기억과 학습방법
1. 정보를 의미 있게 하라
2. 정보를 조직하라
3. 시각화하라
4. 주의 집중하라
5. 흥미롭게 만들라
6. 피드백(평가) 하라
Ⅵ. 결론
참고문헌
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수업 관행을 개선하여 학습자 중심의 구성주의 교육이 제대로 뿌리 내려야 할 것이다.
학생이 자신의 학업 성취 수준과 학습 속도에 맞추어 자기 주도적으로 학습함으로써 기초 학력이 충실해지고, 자신의 적성을 발견하고 키우며, 이웃과 더
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