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이론적 배경
Ⅲ. 학습 장애 아동의 교육
1. 학습장애아동을 위한 성공적인 통합요건
2. 정신지체 아동들의 교수-학습 전략
3. 행동장애 아동들의 교수-학습 전략
4. 읽기장애 아동들의 교수-학습 전략
5. 학습장애아동을 위한
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의미하지만, 신학은 이론의 세계도 포함하기 때문에 신의 존재를 이론으로 증명하려고 하는데 전통적으로 신 존재 증명은 본체론적, 우주론적, 목적론적, 도덕적 증명으로 구분할 수 있는데, 본체론적 증명은 완전한 존재인 신 개념 자체로부
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구성주의 교수-학습 이론
3) 비고츠키의 근접발달영역 이론에 따른 교수-학습
4) 비고츠키의 스캐폴딩 교수-학습의 원리
5) 브루너의 발견학습
6) 프뢰벨 교구의 교수-학습 방법
7) 피아제의 교수방법
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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적용.” 석사학위논문, 한신대학교 대학원, 2002. Ⅰ.서론
Ⅱ. 청소년기의 이해를 위한 이론적 근거
1. 청소년기의 정서발달
2. 청소년기의 인지발달
3. 청소년기의 도덕발달
4. 청소년기의 신앙발달
Ⅲ. 제임스 파울러의 신앙발달
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이론체계로서 변증법을 의미하지만, 역사발전에서 과정과 단계를 중시하고 양보다는 질을 중시하며 갈등보다는 부분적 양보와 조화를 전제로 상호조화를 이루어가는 논리이다. 단군신화 속에서는 복합적인 예비상황과 중간단계의 설정, 환
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적용하면 다음과 같음:
* 관찰 : ①소크라테스는 죽었다’
* 관찰 : ②다른 많은 사람이 모두 죽었다’
* 이론 : ③고로, 모든 사람은 죽는다’
- 귀납법은 경험의 세계에서 관찰된 많은 사실들이 공통적인 유형으로 나타나는 것을 발견
하여 이
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: MMPI-2 중심의 심리평가』. 학지사.
장현갑, 이영호. (2017). 『상담심리학의 기초』. 교육과학사. 1. 서론
2. MMPI-2 검사 개요
3. 검사 대상자 정보
4. 검사 결과 요약
5. 임상적 해석
6. 상담 적용 방안
7. 윤리적 고려
8. 결론
9. 참고문헌
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이론
5. 피터스의 교육의 준거
6. 블록타임제
7. 생활지도의 개념과 원리
8. 타일러의 목표진술의 원칙
9. 상호제지이론
10. 합리적 행동적 정서치료
11. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
12. 절대평가와 상대평가의 장단점
13. 발견학습
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발견된 문제를 해결하고, 결점을 보완할 수 있는 방안을 함께 마련하여야 한다.참고자료<21세기 지식 및 정보기반사회에서의 장학행정 이론과 실제> 조성일 학이당 2004.11.30
프로메테우스 http://www.prometheus.co.kr
<한국교육행정 강론> 주
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이론과 실제, 한국특수교육 협회
○ 조인수(1999), 발달지체인 생활. 직업재활 훈련의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
○ 최중옥(1996), 경도정신지체아를 위한 학교수준별 성교육 프로그램 모형, 특수교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 특
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