|
형성과 배경
2. 아날학파의 성립과 발전
3. 주요학자와 그들의 사상
1) 제1세대 : 뤼시엥 페브르와 마르크 블로크
2) 제2세대 : 페르낭 브로델
3) 제3세대 : 조르주 뒤비, 자크 르 고프, 엠마뉘엘 르 롸 라뒤리
4) 제4세대
|
|
|
이론적, 실증적 논의를 검토하여 제조업 공동화 논의를 새로운 시각에서 위치지우고자 한다. 즉 제조업 공동화 현상이 다른 선진국에 비해 비교적 심하지 않다고 하더라도, 중국이라는 거대한 시장(블랙홀)이 존재하는 특수한 상황에서 전략
|
|
|
우주인의 눈에 만족하지 않고 이것에 비친 영상을 통해 ‘우주인의 지혜’에까지 이르러야 할 것임. 제1장 과학이란 무엇인가-앎의 틀로서의 과학
제2장 근대과학의 형성
제3장 근대과학의 확립
제4장 근대과학이 가져온 결
|
|
|
이론적 개념은 점점 복잡해지는 시대에 간호사와 들의 대상자가 의미와 조화를 찾을수 있도록 도와줄 것이다.
왓슨 이론의 폭넓은 적용과 연구를 위한 구체적인 간호실무와 연구 방법론이 필요하지만, 다양한 간호협상을 이해하고 적용하는
|
|
|
이론이 훨씬 더 호소력이 있기 때문이다. 에릭슨은 프로이드 이론의 경험적 기초를 확장하여 정신분석이론의 신뢰도와 적용가능성을 증가시켰다. 다시 말하면, 에릭슨은 심리성적 단계에 심리사회적 단계를, 생물학적 영향에 문화적 영향을,
|
|
|
우주의 한계와 나이를 정하는 일이 어떤 의미가 있는가? 진화론자들은 지구와 우주가 영원부터 있어온 것이 아니라 지구의 나이가 45억년이며 우주의 연대는 200억년이라고 주장하는데, 어떻게 지구상의 생명은 영원부터 존재해 왔겠는가?
그
|
|
|
발견하지 못했다.
참고문헌
고사까 슈우헤이, 방준필 옮김 - 철학사 여행, 간디서원, 2004
모티머 J. 아들러 - 쉽게 쓴 아리스토텔레스의 철학, 이문출판사
스털링p - 서양철학사, 을유문화사, 1963
엔소니 케니 지음, 이영주 옮김 - 서양철학사, 동
|
|
|
형성교육 개념의 자명함
1.2 형성교육과 인간론의 수렴
2. 플라톤에 의한 형성교육의 고대표상
3. 고전주의 이전의 인간상
3.1 마이스터 엑크하르트의 형성교육사상
3.2 파라셀수스의 형성교육사상
3.3 요한 아모스 코메니우스의 형
|
|
|
의미 있게 어울리는 창의적이고 실증적인 활동이며, 이론과 실험이 멋있게 조화를 이루는 사회 문화적 과정이다. 과학에서 탐구 및 실험 활동의 의미와 의의를 역사적 및 철학적으로 고찰하여 학교 과학교육에서 실험 활동 중심의 과학 탐구
|
|
|
의미를 부여함으로써 색채를 생활화하였음을 알 수 있었다.
음양오행설과 전통색채에 대하여 사상적인 이론은 중심으로 두고 한국인의 전반적인 색채의식에 미친 전통색의 특성과 배경요인을 알아보고 향후 발전방향을 제시해보는 계기가
|
|
메뉴펼치기
