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우주는 매우 뜨겁고 빽빽한 상태였으며, 시간이 지남에 따라 팽창하면서 온도가 낮아지고 희박해졌다. 우주가 팽창하면서 중력의 작용으로 은하와 별이 형성되었다. 지구와 같은 행성도 은하의 중력의 작용으로 형성되었다.
빅뱅 이론은 우
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우주의 팽창 때문에 적색이동이 되어 초단파(Microwave) 영역의 전파로 보인다. 이 우주 배경 복사는 Bell 연구소에서 근무하면서 전파 안테나를 실험 제작하고 있었던 Penzia와 Wilson 두 사람이 우연히 발견하였다. 이들은 자신들이 만든 전파 안테
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우주론의 5가지 증거
1) 첫 번째 증거 : 우주의 나이
2) 두 번째 증거 : 핵합성
3) 세 번째 증거 : 많은 유형의 기본입자들
4) 네 번째 증거 : 우주 배경복사의 존재
5) 다섯 번째 증거 : 우주 배경복사의 비균질성
5. 대폭발 이론의 맹점
6.
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우주가 실제로 등방적이고 균질한 것을 전제한 가설들이기 때문에, 실제로 등방적이고 균질한 것이 아니라면 앞의 모든 이야기는 효력을 잃습니다.
클릭
또한 우주를 이해하려는 노력은 너무나 무의미해 보이기도 하고, 그 끝이 비극적임에
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있는 대로 말을 움직인다. (단, 왼쪽 끝에 있는데 또 왼쪽으로 가는 공을
뽑았을 때에는 더 이상 갈 수 없다. 또한 꽝은 움직일 수 없으며 블랙홀은 자신이 획득
한 카드를 다시 빼앗기게 된다.)
④ 10개의 태양계 행성중 하나의 행성에 도착하
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우주는 하나님의 재료 없는 창조행위에서 기원했다는 의미를 나타낸다. 이 사실은 하나님의 능력과 지혜를 드러내며 유한 세계는 하나님의 창조에서 기원했다는 사실을 밝혀준다. 이방 종교들에서 유래된 기원설들이나 가설, 설화 등은 유에
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이론은 과거에서부터 현재까지 이어오고 있으며, 기존의 이론을 바탕으로 교육자들 간의 철학과 가치관을 바탕으로 어떠한 이론을 수용하고 교육 현장에서 적용하냐에 따라 얻을 수 있는 이점에도 차이가 있다는 것을 알 수 있었다. 단순히
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이론과 이의 적용
1) 새로운 정보와의 접촉
(1) 주의집중과 수업 (2) 인식과 수업
2) 정보의 획득과 저장
(1) 단기기억과 수업 (2)장기기억과 수업 (3)보조기억술의 활용 (4)선행조직자의 활용
3) 정보의 인출과 전이
(1)부호화와 인
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이론의 특징과 의의
4.1 전 생애 발달관점의 제시
4.2 사회문화적 요인의 강조
4.3 자아 발달의 중요성
5. 에릭슨 이론의 한계와 비판
5.1 실증적 근거의 부족
5.2 문화적 편향성
5.3 발달단계의 경직성
6. 현대 사회에서의 적용가
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이론에서도 동일하게 반영된다. 가장 중요한 것은, 이 모든 것들을 통해 사랑에 대한 나만의 진정한 의미와 가치를 발견하고 이해하는 과정이다.
2) 적용 과정에서 배운 점
스턴버그의 사랑의 삼각형 이론을 통해 나의 부모님에 대한 사랑을
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