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이론들을 탐색하여, 각 이론의 특징, 장단점, 현장에의 적용 가능성을 파악하여 보고, 이를 근거로 주관적이고 비합리적인 요소와 현장과 유리되는 요소를 제거한 자기 방법적 상담 모형의 정립이 요구된다.
<참고문헌>
이장호(2009) 상담
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이론
1. 타인의 이론을 단순히 차용하여 수업에 적용하는 경우
2. 이론을 차용하되 나의 이론으로 재구성하여 사용하는 경우
3. 수업 개선을 위해 교사 스스로 학습지도이론을 구성하는 경우
Ⅶ. 현장연구의 이론적 배경 항목
1. 이론적 배
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이론이 주는 교육적 시사점을 발견할 수 있다. 그것은 각 단계 마다 영향을 크게 미치는 대상들이 다르며 이것을 착안해 교육에 적용하여야 한다는 것이다. 특히 교사는 영·유아기를 비롯하여 학령기, 청소년기에 걸쳐 매우 중요한 사회적 대
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하는 초등학생 대상자 선정 사례
5. 등교거부를 하는 대상자에 대한 정신분석적 이론의 적용
1) 정신분석적 이론에서 등교거부를 하게 된 이유의 분석
2) 정신분석적 이론을 통한 대상자의 치료방법 및 해결방안
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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적용할 수 있는 횡문화 돌봄 이론의 연구는 앞으로 더욱 활발하게 이루어질 것은 자명한 일이다.오늘날 간호를 전문 직업으로 삼는 사람들은 간호 계획을 수립함에 있어 환자의 문화적 배경을 필수적으로 이해해야 한다. 지금까지는 이러한
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이론과 실제. 학지사.
김필진(2007). 아들러의 사회적 관심과 상담. 성원사.
노안영 외(2005). 아들러상담이론과 실제. 학지사.
박일숙(2002). 아동의 열등감 극복을 위한 Adler 개인심리이론의 적용. 순천대학교 교육대학원, 석사논문, 2002. Ⅰ. 서
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의미
Ⅲ. 사회과(교육) 탐구학습의 전제조건
Ⅳ. 사회과(교육) 탐구학습의 적용영역
Ⅴ. 사회과(교육) 탐구학습의 역할
1. 교사의 역할
1) 자료 준비
2) 탐구의 반려자 역할
3) 학생 질문의 방향 전환
4) 탐구의 새 방향 제시
5) 보상을
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이론의 상담 기술
1) 정신분석적 상담이론의 상담 기술
2) 인간중심적 상담이론의 상담 기술
3) 인지상담이론의 상담 기술
6. 정신분석적, 인간중심적, 인지상담이론의 적용 및 평가
1) 정신분석적 상담이론의 적용 및 평가
2)
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이론은 사회복지실천에 도입되어 활용됨으로써, 인간의 긍정적인 가치부여, 최대한의 생활경험과 조건 없는 긍정적인 관심을 실현하여 인간의 자아를 발견하고, 자신의 바람직한 가치관을 형성하는데 도움이 되어왔다. 특히 클라이언트에게
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이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 조작적 조건화
2. 강화와 벌
3. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변동간격계획
3) 고정비율계획
4) 변동비율계획
4. 행동조성과 토큰경제
III. 사회복지실천에의 적용
B. 반두라 이론
I.
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