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의미하는 단어의 개념을 발달시키게 된다. 이것은 Vygotsky이론에 있어서 사고와 언어의 관계를 설명해 주는 한 면이다.
5. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1) 평가
Vygotsky에 있어 모든 지식은 아동이 살고 있는 사회집단의 오랜
역사를 통해
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의미 있고 자연스러운 교육과정의 구성과 주제에 대한 탐구를 가능케 하는 프로젝트를 실시하는 것으로 본다.
이와 같은 레지오 에밀리아 교육의 이론과 실제는 우리에게 시사 하는 바가 많으며 현 미술교육에서도 부분적으로 적용해 볼만한
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적용 방안
2. (2장) 교육공학의 역사
1) 본인에게 흥미로웠던 주제 (e-러닝 선정)
2) 주제에 대한 핵심내용
3) 각각의 내용에 대한 적용 방안
3. (3장) 교육공학의 이론적 기초
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이론
I. 역사적 배경
II. 의식의 구조
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
III. 성격구조
1. 이드와 쾌락원칙
2. 자아와 현실원칙
3. 초자아와 양심
4. 이드, 자아, 초자아와의 관계
IV. 성격발달단계
1. 구강기(~1년)
2. 항문기(2~3세)
3.
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의미(무심한 대상)에 불현듯이 상징과 내용이 채워지고, 거기에 인간의 정서와 감화가 덧붙여진다. 이런 형성물(formation)은 단순히 대상으로 있는 것이 아니라, 감상자의 심성과 동화하여 새로운 형성체가 되어 감상자(보는 사람)를 이끌어 가
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이론
5) 조직이론과 인간관계이론
3. 실제 조직에서 자기실현적 인간 모형에 입각하여 구사된 인간관계전략과 이것이 실시된 결과에 관한 사례 분석 - (예컨대 조직의 성과를 높이는데 기여했는지의 여부)
1) 사례
2) 조직에서 발견되는 관
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이론 - 조덕주
* 서울신문 2006. 4. 14 목 차
* 머리말
1. 통합 교육 과정의 등장의 역사적 배경
2. 통합교육과정의 의미
3. 교육과정 통합과 통합 교육과정에 관한 대표적인 정의
4. 통합교육과정의 필요성
5. 통합 교육 과정의 방법
* 교
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3. 설명적 수업의 3단계
III. 주요 수업원리
1. 점진적 분화의 원리
2. 통합적 조정의 원리
3. 선행학습의 요약-정리의 원리
4. 내용의 체계적 조직 원리
5. 선행조직자의 원리
6. 학습준비도의 원리
IV. 실제에의 적용
* 참고문헌
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형성
*인지구조의 변화
*자기 자신의 행동 결정
【 목 차 】
▣ 행동주의 학습 이론
1. Pavlov 의 고전적 조건화
2. Guthrie 의 근접설
3. Skinner 의 조작적 조건화
4. Thorndike 의 시행착오설
5. Hull 의 욕구 감소 이론
6. Bandura 의 관찰학습이론
▣ 인지주
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이론이 중요한 이유 --------------------------------- 2
3. 신앙의 특성과 의미----------------------------------------- 2
Ⅳ. 파울러의 신앙 발달 이론------------------------------------ 2
1) 0단계 : 미분화된 신앙 ----------------------------------- 3
2) 1단계 : 직관적 -
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