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집단형태, 대상연령, 교재유형, 활동소요 시간,사용할 재료, 경비, 재료 구입처, 제시방법, 보관방법, 재활용 방법
제작단계2 제작-누가(교사 개인 동료교사 전문가의 도움, 유아 참여 부모참여), 언제, 어떻게(크기 재질 형태 방법 등등) 만들
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사고력을 배울 기회를 제공해야 한다
Ⅳ. 수학수업(수학교육, 지도)의 자기평가
1. 자기평가의 의미와 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의 의의
Ⅴ. 수학수업(수학교육, 지도)과 레크레이션수학
1. 레크리에이션 수학이란
2. 기대되는 효
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사회, 언어, 인지, 정서 등 전인적 발달을 위해서 영유아가 갖춰야 할 지식, 기술, 태도를 포함한다.
2). 각 영역은 연령집단별로 구분한다.
연령집단은 만 2세 미만, 만 2세, 만 3~5세 영유아로 구분한다. 각 영역은 연령별 목표와 내용을 기술하
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사고까지, 감정이입과 자극 통제까지 중요한 발달과정과 결과의 총체적 중심에 긍정적 기여를 한다고 주장
Ⅶ. 결 론 - 나의 견해
세계 어느 곳에서든 유아는 놀이를 좋아한다. 폭탄이 떨어지는 전쟁 속에서도 유아들은 놀 것을 찾았으며, 2차
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창의적 재량활동
3. 방법 변인
1) 시간 배당
2) 학습 방법
3) 집단 편성
4) 시간 운영
5) 장소 설정
6) 사용 교재
7) 지도 교사
8) 학생선택권
Ⅵ. 재량활동의 지도내용
1. 인성교육
2. 창의성 ? 자기주도적학습
3. 정보통신기술
Ⅶ. 재량
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사람들이 미래에 대해 부정적으로 생각하는 것을 긍정적으로 바꿀수 있도록 도와줄 수 있으며, 발생할 수 있는 여러 가지 다양한 결과에 대해 고려해 볼 수 있도록 한다.
② 창의적인 사고
정서는 기억 속에 있는 정보를 조직하고 활용하는
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사고력과 독창성 있는 상상력을 높여주는 것과 상통한다.
Lowenfeld는 유아가 창의력을 지닐 때 비로소 자기만족을 발견하고 미지의 경지를 타개함으로써 자신을 발견하고 또 자신의 창의적 능력의 가능성을 발견하게 된다고 하였다. 그러므로
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사들과 교육 커뮤니티에 기여하려고 합니다. 다른 교사들이 현대적인 교육 방법론을 이해하고 적용할 수 있도록 돕고, 학교의 교육 정책 개발에 참여하여 혁신적인 교육 방식을 실현하는데 기여하고 싶습니다. 교육대학원을 마치고 교사로서
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사 및 부모의 역할은 극히 제한적이며, 아동이 직접 경험을 통해 인지발달을 할 수 있도록 환경을 구축해주고 위험에 빠지지 않도록 방관하며 보호하는 것이 그들의 역할인 것으로 규정되었다. 그러나 실제 아동은 교사 뿐 아니라 또래집단·
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창의적으로 사고할 수 있다.
둘째, 가설연역적 추리(hypothetical-deductive reasoning)
가설연역적 추리는 제시된 문제에 내포된 정보로부터 하나의 가설을 설정하여 일반적인 원리를 바탕으로 특수한 원리를 논리적으로 이끌어내는 것을 말한다. 즉,
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