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사 대상의 연수 강화, 다양한 놀이 중심 활동 개발, 그리고 평가 방안의 마련이 시급하다. 이러한 노력이 병행될 때 영유아의 논리적 사고력은 자연스럽고 지속적으로 성장할 것이며, 이는 장기적으로 창의적이고 비판적인 사고를 가진 미래
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사회적 규범과 역할을 습득하며 자기 조절 능력과 책임감을 키우기 위해서는 건강한 또래관계와 긍정적 역할모델이 필요하다. 그러나 최근 조사에 따르면, 10대 청소년의 35%는 또래 집단 내 따돌림이나 괴롭힘 경험이 있으며, 이는 정신건강
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사회에 알맞은 새로운 교육적 시각과 접근이 요구되었다. 따라서 시대적 변화에 능동적으로 적응할 수 있는 능력을 길러주는 교육을 추구하게 되었다. 능동적으로 적응할 수 있도록 창의력, 비판적 사고력, 문제해결능력을 길러주는 것이 교
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사고력이다.
따라서 독서는 문장을 읽고 쓰는 기초기능을 넘어서서 언어와 사고 사이에 가로놓여 있는 복잡한 문제들을 창의적으로 해결하는 과정이며, 이를 통해 주체적인 의식과 분석능력, 그리고 객관적인 시각이 길러지게 된다. 따라서
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수학적인 활동, 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용하여 수학적 개념의 이해, 수학적 사고력, 문제 해결력, 창의적 사고력을 기르도록 배려하고 있다.
참고문헌
▷ 교육인적자원부(2003), 제 7차 교육과정 적용 우수사례집
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사실과 현상에 관한 지식을 발견하고 적용하는 데 필요한 사고력과 판단력의 신장을 강조하고, 이를 위하여 학습자가 다양한 탐구 방법을 활용하여 스스로 탐구해 가는 학습 전략을 지향한다. 그러므로 논리적 사고를 비롯하여 비판적 사고
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사결정 능력을 높인다.
(7) 문제해결능력을 기를 수 있다.
(8) 갈등해결능력을 기를 수 있다.
(9) 결과예측능력을 기른다.
(10) 자기 반성 능력을 기른다.
(11) 도덕적 실천 의지를 기른다.
(12) 논리적 분석력, 비판적 사고력을 기른다.
(13) 창의적 사
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사실과 현상에 관한 지식을 발견하고 적용하는 데 필요한 사고력과 판단력의 신장을 강조하고, 이를 위하여 학습자가 다양한 탐구 방법을 활용하여 스스로 탐구해 가는 학습 전략을 지향한다. 그러므로 논리적 사고를 비롯하여 비판적 사고
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논리적 사고력, 정보의 처리능력 등을 키울 수 없다고 지적하면서 수학교육의 새로운 목표와 방법에 대한 구체적 방안을 요구하고 있다. 이러한 수학교육에 대한 높은 관심은 형식적 수학교육이 제공되기 이전에 획득되는 유아들의 수학적
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논리적인 추론을 통하여 문제를 해결해 나가는 과정에서 유연하고 다양한 사고력과 창의성을 발휘하고 있는가를 평가할 수 있어야 한다.
5) 평가 기준의 수준 구분은 학습 목표, 수학적 가치와 유용성, 내용의 복합성, 지식과 기능의 종류와
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