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사, 1994.
2. 신헌재, 이재승 편저, 학습자 중심의 국어교육, 서광학술자료사, 1994.
3. 임선하, 창의성에의 초대, 교보문고, 1994.
4. 윤종건, 창의력 이론과 실제, 정민사, 1996.
5. 허경철, 사고력 신장을 위한 프로그램 개발연구.Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ. 한국교육개
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사고력(생각하는 능력)
1) 비판적 사고와 창의적 사고
2) 수직적 사고와 수평적 사고
3) 입체적 사고
2. 발명과 창의성
3. 학교 교육과 창의성 교육
4. 학교 교육과 발명의 관계
5. 특별활동의 교육적 중요성
6. 발명반 조직 운영 방법
Ⅶ.
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수학적 개념이나 과학적 탐구에도 도움이 됩니다.
둘째, 창의적 사고 촉진입니다. 미술 활동은 아동이 독창적인 아이디어를 탐색하고 표현할 수 있는 기회를 제공합니다. 아동은 자신의 상상력을 발휘하여 다양한 방법으로 문제를 해결하
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사, 1987
◇ 김분영, 초등수학 도형영역의 지도 내용 계열 분석, 서울교육대 교육대학원, 2006
◇ 구광조·라병소, 초등학교에서 도형의 넓이 지도
◇ 류성림, 수학적 사고력 신장을 위한 도형 영역의 교수 학습자료 개발에 관한 연구, 과학 수학
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사용될 수 있다
2. 시민적 개념으로서 공공 정책에 대한 이해를 도울 수 있다
3. 전문적 기능과 힘으로서 수학을 사용하는 데 필수적이다
4. 여가로서의 수학적 논리적 도전을 즐기려는 경향이 늘고 있다
5. 문화적 역할을 하는 수학은 그의
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사학위 논문 Ⅰ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 이론적 기초
Ⅱ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 개념
Ⅲ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 유형
1. 장소에 따라
2. 집단의 규모에 따라
3. 교과 통합 방법에 따라
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사례, 국립특수교육원
김성숙(2007), 교과학습 관련 도서 자료를 활용한 독서 지도 사례 연구, 광주교육대학교
박민(2009), 문학치료학적 관점에서의 독서감상문 지도 사례 연구, 한국문학치료학회
변성구(2008), 사고력 향상을 위한 독서교육 : 고
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사고력 교육은 교육철학과 교육사의 중요한 맥락에서 깊이 있는 이해를 가져야 하는 주제이다. 인간의 사고력은 단순히 정보를 받아들이고 암기하는 차원을 넘어서, 문제 해결, 비판적 사고, 창의적 접근 등을 포함하는 복합적인 능력이다.
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다차원적 사고는 유아의 사고력 향상뿐만 아니라 창의적이고 비판적인 사고력, 문제 해결 능력 등의 종합적 능력 신장을 이끌어내는 핵심 자양분임이 명확하다. 따라서 각 교육자는 유아들이 여러 사고 차원에서 자유롭게 활동하며 사고의
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사회에서 창의적이고 융합적인 인재로 성장하는 데 필수적 요소이며, 이를 위해 다양한 경험과 적극적인 격려, 체계적인 교육이 필수임을 인식하는 것이 중요하다. 이러한 노력들이 결실을 맺을 때 유아는 보다 풍요롭고 균형 잡힌 사고력을
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