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비판적인 견해를 갖는 것도 나름대로 의의가 있겠지만 이들 나름대로의 시사점을 고찰하여 교육에 대한 발전적인 방향으로 나아가기 위해서는 우리 나라에서도 보다 많은 학자, 교사, 교육행정가, 관심이 있는 국민들의 적극적인 참여가 있
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사고력, 창의력 평가가 되고 있는가?
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3
3
3
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학
습
결
과
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계획과 실제 수업의 목표도달은 어떠하였나?
수업 종결과 뒤처리는 잘 되었는가?
4
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4 Ⅰ. 참관 세부 사항
Ⅱ. 참관 학교 개관 - 강원대학교 사범대학 부설 고등학교
1.
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창의적 비판적 사고, 창지사, 1999.
報告書 1. 창의적 아이디어 증진을 위한 기법
1) 브레인스토밍
2) 브레인라이팅
3) 스캠퍼
4) 형태학적 분석
5) 괴상하게 생각하기
6) 꿈꾸며 해결하기
7) 마인드 맵핑
8) 연꽃기법
9) 스토리보드
2. 창
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가지만 들어 설명하시오.
1) 유아의 논리적 사고
논리란 행위로부터 유래하며 유아는 감각운동기 동안에 논리적으로 일관적인 행위체계를 발달시키고, 그 후에 나타나는 논리는 보다 내적으로 조직화된 행위이다. 그리고 논리적 사고는 유아
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사결정 과정인 동시에 비판적 사고의 과정일 수 있다. 다만 진술을 검토할 때 아무런 이유나 준거 없이 임의적으로 하거나 타인의 제안을 오직 즉흥적인 느낌으로 수용 혹은 거부한다면 이것은 비판적 사고라 볼 수는 없다.
3) 논리적 사고와
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비판적 사고와 창의적 사고에 영향을 주는 주요한 요인이다. 가족들과의 친밀함과 가족관계에서 의사결정이나 서로 돕는 과정을 통해 유아들의 논리적인 사고가 변화할 수 있다. 그러므로 부모들은 가정에서 아이들과 친밀한 시간을 일정하
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비판적 사고, 논리적 사고, 창의적 사고
목차
1. 비판적 사고의 개념과 중요성
2. 논리적 사고의 원리와 적용
3. 창의적 사고의 특징과 발달 방법
4. 세 가지 사고 방식의 상호 관계
5. 교육에서의 비판적, 논리적, 창의적 사고 함양 방
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논리적 사고(비판적 사고 4개 요소, 창의적 사고 2개 요소, 배려적 사고 5개 요소)와 논리적 표현으로 구성되어 있으므로, 이에 기반을 두고 분석해야함
유의점 ②: 약점을 보완하기 위한 방법은 본인이 창의적이고 구체적으로 고안해 내야 함
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수평적 사고가 필요한 것일까. 그 이유는 바로 인간이 자신이 속한 그룹의 규범, 견해, 관습을 철저히 따르는 경향이 있기 때문이다. 그러한 본능이 있기 때문이다.
이처럼 우리는 일반적으로 집단에 순응하려는 본능을 가지고 있으므로 수
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사.
박찬웅 (1998). 뇌-학습과 기억의 구조. 서울대학교 출판부
윤종건 (1994). 창의력의 이론과 실제. 정민사
장남기, 임영득, 강호감 (1989). 과학교육심리학. 교육과학사. 1. 창의력이란
2. 창의력의 본질
3. 창의적 사고의 단계
4. 창의
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