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전문지식 1,013건

학습을 뜻한다. 이러한 유의미 학습이 일어나기 위한 조건에는 다음의 네가지가 있다. ◎유의미 학습이 일어나기 위한 조건 가. 학습과제(learning task) 유의미학습이 일어나기 위해서는 학습과제가 구속성(nonarbitariness)과 실사성(substantiveness)을
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  • 등록일 2007.07.04
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학습을 위한 정착 개념이 된다. - 기억과 파지 등 인지 구조에 영향을 받으며 지속 시간이 길다. - 학습자의 인지 구조가 전이 또는 적용 등을 통해 유의미한 연결 과정을 지닌다. - 단편적인 지식 획득이 아니라, 포괄적이고 이론적인 거대한
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  • 등록일 2008.12.29
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학습 준비도에 있어 차이가 있으므로 개인의 인지구조에 맞도록 지식의 구조를 수정 보안 Ⅲ. 유의미 학습이론의 교육적 시사점 1) Ausubel의 교수 3단계 단 계 활동 내용 1. 선행 조직자의 제시 수업 목표를 분명히 한다. 조직자를 제시한다.
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  • 등록일 2009.08.22
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벨(Ausubel)의 유의미 학습이론 1. 학습의 형태(수용학습/발견학습, 암기(기계적)학습/유의미학습) / 1 ⑴ 수용학습/발견학습 / 1 ⑵ 암기(기계적)학습/유의미학습 / 1 2. 포섭이론 / 2 3. 오슈벨이 제시한 교육원리 / 2 ⑴ 선행조직자 활용의 원리
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이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다. 그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 오수벨(Ausubel)의 교수이론, 처
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논문 3건

이론적 기초 6 1) 프로젝트 접근법의 배경 6 2) 프로젝트 접근법의 이론적 기초 6 (1) 프로젝트 접근법의 정의 6 (2) 체계적 교수와 프로젝트 활동의 비교 7 2. 프로젝트 접근법의 교육 목표와 기본 원리 8 1) 프로젝트 접근법의 교육
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이론적 배경 2 2.1 수준별 수업 2 2.2 학업성취도 3 3. 연구 설계 4 3.1 변수선정 4 3.2 분석틀 5 3.3 연구대상 및 범위 선정 5 3.4 자료 수집 및 분석방법 5 4. 조사결과분석 6 4.1 신뢰도 6 4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6 4.3 수학 수준별 수
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  • 발행일 2011.02.09
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이론적 배경 2 1.1 수준별 수업 2 1.2 수준별 수업의 운영성과 2 3. 연구 설계 3 1.1 변수선정 3 1.2 분석틀 3 2.1 연구대상 및 범위 선정 4 2.2 자료 수집 및 분석방법 4 4. 조사결과분석 4 1.1 신뢰도 4 2.1 설문 응답자의 일반적인 특성 5 3.1 수
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  • 발행일 2011.02.07
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취업자료 2건

유의미한 연구를 하여 기업에 변화를 일으키는 학문적 리더십을 갖춘 인재로 성장하고 싶습니다. 장래에는 교수의 꿈을 가지고 있는 만큼, 실무경력과 이론을 겸비하여 후배들에게 좋은 가르침을 줄 수 있는 학자의 길로 나아가고자 합니다.
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이론에 안주하지 않고, 언제나 낯선 질문을 던질 것입니다. 실험이 실패하더라도, 그 실패에서 유의미한 패턴을 발견하려고 애쓸 것입니다. 과제를 넘기는 것이 아니라, 그 과제가 가진 의미를 내 안에 제대로 쌓아올리는 것을 목표로 삼겠습
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  • 등록일 2025.06.26
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  • 직종구분 기타
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