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평가체제의 현황
2. 교원 근무 성적평정체제의 문제점
Ⅵ. 교원의 전문성 및 역할
1. 교직의 의미
2. 유아교사의 역할
3. 유아교사의 자질
Ⅶ. 보육시설의 유형 및 교육의 향후 과제
1. 보육시설의 유형
2. 우리 민족 교육의 향후 과제
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자진성, 무보수, 봉사정신에 기초하여 개인적인 입장에서 학교에 나와 교사나 학생들의 학습을 돕는 활동 Ⅰ. 들머리
Ⅱ. 우리 교육의 문제
Ⅲ. 학생과 학부모의 일면
Ⅳ. 학교 교육의 신뢰 회복
Ⅴ. 마무리
참고 문헌
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의미있는 추억들
7. 사회복지와 관련하여 자신에게 중요한 영향을 끼친 사람들
8. 사회복지와 관련하여 자신에게 의미있었던 책과 작품들
9. 가족소개
10. 자신의 강점과 자원들
11.지원사(志願辭), 출사표
12. 정보원 훈련 프로그램 면접 항
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의미가 강했다. 그리고 나보다 나이가 많은 이는 불편하다는 생각이 지배적이었다. 그래서인지 일상생활에서 문제가 있을 때 상담하는 이들도 나와 동갑들이 주를 이루었고, 나의 생각과 크게 다르지 않았다.
하지만 이 책을 읽고는 생각이
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대화를 시도하는 것이다. 다음은 자기성찰을 위한 몇 가지의 핵심적 질문의 예들이다.
■“나는 이 클라이언트와는 왜 불편할까? 내가 좀 더 자유롭게 그와 관계되지 못하는 데는 내 속의 그 무엇 때문일까?”
■“내가 그와 같은 반응을 할
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실천합시다(장학정보), 광주 : 세기사
▷ (주)한국교육출판(1994), 교육자료, 인성교육 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 의미
Ⅲ. 인성교육의 중요성
Ⅳ. 인성교육의 인식
1. 인성교육에 관한 교사 인식 경향
2. 인성교육에 관한 어린이
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회복지실천론 / 유풍출판사 / 2005
류종훈 저 / 사회복지실천기술론 / 유풍출판사 / 2005
김기태 저 / 사회복지실천론 / 양서원 / 2004 <목차>
1. 서론
2. 등장배경
3. 펄만의 문제해결모델
4. 콤튼과 갤러웨이의 문제해결모델
5. 주요개념 및
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종류와 기능
1. 꽃의 종류
1) 꽃의 구조에 따라
2) 꽃잎의 모양에 따라
3) 암술, 수술에 따라
4) 수분 방법에 따라
2. 꽃의 기능
1) 수분
2) 수정
3) 수분 후 변화
Ⅴ. 꽃과 향기
Ⅵ. 꽃과 꽃말
1. 국화
2. 연꽃
3. 다알리아
4. 용담
5. 닭의
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대화의 형식으로 쓴 것은 억지로 결론을 위한 결론 을 내리고 싶지않았으며, 교수님께서도 우리의 다양한 의견들을 생각해 보시고 진지하게 고민하실수 있도록 결론은 모두에게 열어 놓았습니다.
☞교수님은 영성이 무엇이라고 생각하십니
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의미와 특성
2)유교사상의 기본윤리
3)전통 이념으로서의 유교
Ⅲ. 유교사상의 복지주의적 측면
1. 유교주의의 복지유형
1)왜 유교복지주의를 논하는가?
2)유교의 복지주의 실현의 이념
3)가족주의적 측면
4)仁과 중용의 제시
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